4、小结:通过刚才的学习,我们知道扇形统计图是用整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量,用圆内各个小扇形表示各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。扇形面积越大,这一类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比就越大。从扇形统计图里...
(1)出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数;②计算圆心角;③画出圆和扇形;④标明百分数。(2)要求学生自己完成第一步，在练习本上...
{设计意图：进一步感受这幅扇形统计图只表示各类地形占国土总面积的百分比，不能直接看出每类地形的实际面积是多少万平方千米，更深刻地体会扇形统计图能清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。这正是扇形统计图的特点，也是...
六年级扇形统计图教学反思【3篇】1一、在教学中我找到数学与生活的切入点。在教学《扇形统计图》的新课导入时十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅仅要求应用问题...
把理解扇形统计图中的百分数的具体含义作为本节课的教学重难点。 为了达成这个目标，我以“我国居民平衡膳食宝塔图”作为本节课的导入，让学生体会统计在生活中的作用，然后呈现笑笑家一天各类食物摄入量的统计...
1、能从扇形统计图中获得有用信息,并做出合理推断。2、能根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。三、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的...
上课伊始,我带领学生首先复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识,让他们回忆统计图的作用和优点。并且结合课前的搜集信息的过程,学生实际上已经自学了扇形统计图了,对它有了一定的感性认识。新课导入时,借助中国的奥运金牌榜,让学生...
学习重点:通过与条形统计图的对比,理解折线统计图反应数量增减变化的特点,能根据统计图提出问题、解决简单的问题。难点:能补充完整折线统计图。四、教学流程第一环节:创设情景出示过去一周兴隆天气预报的图片。谈话引入:同学们,这...
统计图有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。
教材主要是结合扇形统计图和折线统计图来帮助学生体会的。学情分析:学生通过前面的学习已经了解了几种常见的统计图表的特点和作用,会从统计图中提取有关信息进行简单的分析,会根据分析结果做出简单判断或预测。但是对于信息不够明确的...
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