教师专业发展的初任阶段主要有哪些特点

教师专业发展需经历8个阶段，那么教师专业发展的初任阶段主要有哪些特点呢？下面与小编一起来了解一下吧！

初任教师是指入职后的新教师，具体说是指完成了教师教育课程，获得了教师资格证书，正在从事教育教学工作，且任教年限不超过三年的教师。处于这一阶段的教师主要有如下特点：

1. 由于初为人师，初任教师对教师职业充满美好的憧憬和理想，工作富有激情和活力;同时又会对是否胜任教师工作表现出一定的紧张和担心。

2. 新手教师处于生存关注阶段。这个阶段的教师更为关注的是自己是否能在新的环境中生存下来，自己的教育教学能否得到学生、家长、同事和学校管理者的认可和接纳，而难以真正关注学生的发展。

3. 新手教师对教育学、心理学及所教学科的知识进行过系统的学习，具备了成为教师的基本素质和能力。但是由于缺乏教育实践经验，新手教师在课堂上通常都是按照教案按部就班地进行教学，难以灵活自如地根据实际情况对事先的教学设计进行调整。

【拓展资料】

教师专业发展需经历8个阶段，分别是职前准备阶段、入职阶段、形成能力阶段、热心和成长阶段、职业受挫阶段、稳定和停止阶段、职业泄劲阶段、职业生涯结束阶段。

1. 第一阶段，职前准备阶段。是指从进入师范学院或大学接受培养开始到初入新岗位时的再培训，该阶段是教师角色的储备阶段。

2. 第二阶段，入职阶段。是指教师初任教师的前几年，新任教师努力寻求学生、同事、学校与教育行政人员的认同，在处理日常问题时能够达到令人满意的程度。

3. 第三阶段，形成能力阶段。在此阶段，积极地参加培训计划和各种交流会，积极接受各种新的教育观念，是获得专业发展的阶段。

4. 第四阶段，热心和成长阶段。在此阶段，教师持续的追求专业的更大发展，不断寻求进步。

   

5. 第五阶段，职业受挫阶段。在此阶段，教师的职业满意度开始下降，体验到的是挫折和倦怠。此阶段多数发生在职业生涯的中期。

6. 第六阶段，稳定和停止阶段。在此阶段，教师已经失去了进步的要求，工作囿于本分，只满足于完成任务，缺乏进取心和高质量的要求。

7. 第七阶段，职业泄劲阶段。在此阶段，教师带着各种不同的感情品味着即将离职的感受。

8. 第八阶段，职业生涯结束阶段。是教师离开工作岗位及离开后的阶段，既包括退休教师的离开，也包括因各种原因的被迫或自愿的中止工作。

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