怎么练习发散思维

无论是抽象思维的能力、发散性思维能力和分析事物变化的能力都是思维能力的不同表现。思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更

本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何练习发散思维：定义发散思维、促进发散思维、练习发散思维的技巧、6 参考

你是否在有些情况下一时难以想出正确的答案或解决方式？如果是这样，那么发散思维可以帮到你。这种创造性的思维方式通过对既定主题的不同方面进行评估，从而在短时间内拟定出几种可能的解决方式。 按照下面的步骤，发散思维不是难事。第一部分：定义发散思维

我认为想象力应该是可以训练的，不管在那方面，我觉得只是看你有没有这个心去学习去了解它，没有不成功的事，只有不努力的人。那么有那些可以来训练呢。 训练 首先六个苹果，用一条5米长的绳子，每一米长一根，没错。现在你吃了一个苹果，你要用

第1步：寻找解决问题的方案。

发散思维怎么锻炼 创新能力的核心决定因素就是发散思维能力。课堂承载着发散思维能力培养的重任。下面学习啦小编为大家介绍的怎么样锻炼孩子的发散思维，希望对您有帮助哦。 怎么样锻炼孩子的发散思维 1. 发挥想象力 德国著名的哲学家黑格尔说过

发散思维是一种创造性思维，因此它分析问题的思维模式是跳出框框去思考。并非没有答案或者提出一个固定不变的答案，而是在解决问题的过程中不断问自己“如果这样尝试会有何发现？”在探索多种可能性的思维过程中提出有创意的观点。并非采取显而易见的步骤，不经思考地走直线，而是分析问题的各个方面以创造不同结果。 发散思维鼓励人们寻找和考虑新颖而独特的方法、机会、观念和解决方式。

1.要一问多解,同一个问题要自己去找不同的答案,从不同的角度,不同的环境,不同的时间,甚至可以站在问题的对立面,去反向求解. 2.要去学会问,多问才会多思考,多问才会去质疑,不要有“标准答案”这个概念. 3.有时间多接触一点哲学.这点很重要! 利用一

第2步：灵活使用右脑。

发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种

左脑是理性的分析式的控制型的，而右脑是创意、直觉和情绪表达所在之处。右脑对于发散思维以及创造性地解决问题来说十分关键。发散思维是自发的自由的非线性的。它是一种侧面的非传统思维模式。

古人云：学起于思，思源于疑。数学课堂教学中，教师要善于设疑，创造“愤”和“悱”的思维情境，培养学生的思维能力；在数学思维能力培养方面，尤为重要的是对学生发散思维能力的培养。发散思维又名求异思维，它是创新思维的一种形式，又是思维品质—

第3步：突破学校中使用的标准化解题技巧。

思维能力强不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。 （1）激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机；二是创造思维能力；三是各

我们需要用创造性思维来解决问题，但往往在学校里课堂里不太习惯使用这种思维模式。相反，课堂中经常用到线性聚合思维，比如选择题就是一个典型例子。而发散思维则不同，因为它具备四个特点。

这种思维的主要特点求异和创新。如，学生在学习中的一题多解就是发散思维。在历史学习过程中，学会发散性思维对于记忆和理解历史有很大帮助。因为通过发散性思维，能够从多种途径、多种角度对历史知识进行思维加工，形成知识网络，一方面有助于

流畅：迅速生成多个观点或解决方式的能力。

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得解决的思维方法。 所以说，发散性思维强调了一种变通性和独创性。这个可以做一些训练，在学校里需要老师、学校给

灵活：同时设想多种解决问题的途径的能力。

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得解决的思维方法。 所以说，发散性思维强调了一种变通性和独创性。这个可以做一些训练，在学校里需要老师、学校给

原创：想出大多数人想不到的观点的能力。

发散思维又称为辐射思维、扩散思维求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。 从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的

践行：不止于设想且付诸实践的能力。

发散思维训练题11. 有一对亲兄弟好久不见面了。某天见面了，谈话间，哥哥再接然想起自己的侄女最近要结婚，他把这事同弟弟说了。可是，，对于弟弟来说，他却没有一个要结婚的侄女。 这又是怎么一回事? 发散思维训练题12. 村边有一棵树，树底下有

第二部分：促进发散思维

发散思维是创新思维的基本成份之一,而学生写作素质是否提高的一个重要表现就在于能否写出具有创新性的文章。因此，强化学生的发散思想训练在快速作文中就显得非常重要。 发散思维首先要求思维的流畅性，其次是变通性，再次是创新性，高中学生在

第1步：学会思考和冥想。

1.要多看各类书籍，报刊，杂志等，这是信息量的储备过程 2.最好选择安静一点儿，无人打扰的地方，可选择一些比较舒缓的轻音乐，大脑放松，进行思考 3.信息的整理，分析

探索各种学习方式，创造新方式。末了再进行回顾反思。对于较为理论化的观点，想一想如何将其与生活经验联系起来，以及在以前的尝试中学到了什么。

我觉得题主可以在生活中通过一些益智类的玩具游戏来进行培养，有意识的对一些事物进行多方面的思考，善于表达自己的观点。多看一些相关方面的书籍学习一些逻辑思维技能类的书籍或者思维能力的培养课程； 逻辑思维能力的培养是急不来的，需要慢慢

第2步：促使自己用不寻常的角度看待事物。

看了你的介绍，我想知道，你那些跳跃性思维是切合工作实际吗？具备实际可操作性吗？你这样的思维能导致效益吗？当然这里的效益不一定是经济效益，还可以是品牌效益及其他效益。 建议，你可以尝试在营销策划领域进行。营销策划对创意（跳跃性思维

努力这样做，即使有些时候看似有一点儿荒唐。比如，把生活想像成一桌宴席，而你是其中一道菜。然后从各位入席宾客的角度审视桌面。

一、利用生活中的琐碎事件进行引导 美国心理学家布鲁纳曾经说过：“向孩子提出发散性问题，可以引导孩子发展智慧。”他认为经常用问题引导孩子思考，有利于激发孩子的思维发散。 生活是孩子们最好的教材，跳动着快乐的音符，训练孩子的发散思维一

宾客会期待桌子上有什么？

可以利用全家在一起的任何碎片时间玩一些发散思维的游戏。下面是一些建议： 扩大兴趣范围鼓励孩子广泛阅读。我们家订阅了大量的杂志，内容涉及科技、体育、建筑、商业、经济、地理和时事新闻等。 整个家像是个大书房，到处都放着书，不仅有时下

如果少了哪些东西会令他们失望？

怎样培养你的创造性思维？ -------------------------------------------------------------------------------- 创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理

桌上是否有格格不入的物件，比如吹风机？

发散思维是以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散的方法 下面有几种发散的方法，但其实还远远不止这些，其实发散思维就是以事物的某个属性来联想另一个带有这个属性的事物。 1、结构发散 2、材料发散 3、功能发散 4、方法发散 5、

如何使摆盘更引人垂涎，加点什么可以使其更吸引人？

1.要多看各类书籍，报刊，杂志等，这是信息量的储备过程 2.最好选择安静一点儿，无人打扰的地方，可选择一些比较舒缓的轻音乐，大脑放松，进行思考 3.信息的整理，分析

挑战你的想像力，使大脑习惯创新思维，如此一来你会觉得创新越来越简单。

思维能力强不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。 （1）激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机；二是创造思维能力；三是各

第3步：学会提问的方法。

可以说没有思维就没有语言，而口语表达是思维的外在表现。用语言表达出思维，是内部语言向外部语言的转化，是由内而外的过渡过程。这个过程是完整的，任何一个环节出了差错，都会影响表达的顺利进行从而影响到表达效果。因此，从思维到语言的转

发散思维的重点不在于找到答案，而是不断提问以接近答案。提出正确的问题会让你找到想要的东西。困难的是该提哪些问题。

第一个幸存者用来埋葬是犯法的；第二个不能拔就塞进去呗；第三个他们一回头就就看到了！~~

越能从差异的角度提出具体的问题，越接近成功。

将复杂的问题分解。然后就每一部分提问“如果这样尝试会有何发现？”

第三部分：练习发散思维的技巧

第1步：头脑风暴，集思广益。

这是构建观点的有效工具。一个观念能生成另一个，不断扩充，你会得到一系列有创意的未经组织的观点。在以小组形式进行头脑风暴时，鼓励每位成员自由思考。无需考虑答案是否实际。努力提出创造性的观点，哪怕它和问题本身联系颇微。

不批判任何一个观点，记录所有观点。

在产生一长列表观点后，再一一回顾并评判其价值优缺。

第2步：记录。

记录能够帮助你捕捉并记录在不寻常的时间地点自发产生的想法。头脑风暴小组的其中一位成员负责记录观点。笔记会成为好点子的来源，以后可以进一步组织提炼。

第3步：自由写作。

关注一个特定的主题，在一段短时间内围绕该主题自由书写。只要是和主题相关，想到什么就写什么。别在意标点和语法，尽管写。组织和修正留到之后再做。自由写作的目的是选取主题并在短时间内提出多种不同的想法。

第4步：利用思维导图将思维可视化。

把头脑风暴得到的观点制作成思维导图。明确各观点之间的联系。举例来说，假设你的主题是如何创办企业。

拿一张纸，在中央写上“创办企业”，把它圈起来。

假设你想到四个二级标题：产品／服务、筹资、市场、雇员。

从中心的圈延伸出四条线，每条线连接一个二级标题。到这一步应该看起来像小朋友画的太阳。

四条线的末尾各画一个圈。把二级标题（即产品／服务、筹资、市场、雇员）依次写入圈中。

接着，假设围绕每个二级标题你又想出两个标题。例如，“产品／服务”延伸出“裙子”和“鞋子”，“筹资”延伸出“贷款”和“存款”。

那么就从二级标题的圆圈延伸出两条线，像有两道光芒的小太阳。

两条线的末端画一个更小的圈，把标题写入其中。也就是说。“产品／服务”延伸出的两个圈内填写“裙子”和“鞋子”，“筹资”延伸出的两个圈内填写“贷款”和“存款”。

画完思维导图，便可以用其辅助构思行文。这会同时用到发散思维和聚合思维。

第5步：用创新的方式组织想法。

想取得最佳效果，需要综合运用发散思维和聚合思维。二者皆起到重要作用。发散思维提供创造力，聚合思维则有助于分析评估并总结这些创新的观点。

参考

http://faculty.washington.edu/ezent/imdt.htm

http://artof4elements.com/entry/35/divergent-thinking/mindfulness-training-articles/

http://lailashares.com/2015/07/12/learning-about-divergent-thinking/

http://artof4elements.com/entry/35/divergent-thinking/mindfulness-training-articles

http://lailashares.com/2015/07/12/learning-about-divergent-thinking/

http://creativegibberish.org/439/divergent-thinking/

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如何培养学生的发散性思维

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得*解决的思维方法。 所以说，发散性思维强调了一种变通性和独创性。这个可以做一些训练，在学校里需要老师、学校给予学生宽松的环境和理解支持。1.淡化标准答案，鼓励多向思维，让学生参与和体验。比如：头脑峰会，组织学生对一个既定的话题或主题开展讨论，让大家从不同角度去讨论。2.鼓励想象力，组织一些创意活动，鼓励大家发挥想象力。3.打破常规、弱化思维定势：做一些非常规的智力测验，或者实验，打破思维定势。4.鼓励质疑精神：不要在学校里树立学术权威，鼓励学生去质疑，去求证。5.练习反向思维。 总之，让学生学习发散性思维，这个是需要练习、实践的，需要环境支持的。

哪些游戏可以训练发散性思维

发散思维又称为辐射思维、扩散思维求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。

从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到*解决的思维方法。以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案

实质：从一到多。犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。

2、发散的角度

（1）功能发散

[案例1] 红砖的用途

建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱等；

从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等；

从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；

从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等；

从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；

还可以从红砖的化学性质（如吸水）

刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。

[案例2] 曲别针的用处

许国泰信息场图示。该图由一张两维表格呈现，X轴是指人类活动，就是想像曲别针在勾、挂、联、画、化学反应、计算、书写、日常活动等方面的应用，Y轴是表示曲别针的要素，包括有材质、重量、体积、长度、截面、韧性、弹性、硬度、直边、弧边等。两轴相交就是信息场，各点相乘，进行信息交和，可见其用途是无穷无尽的。曲别针可以变成数字和加减乘除；可以变成英文、拉丁文、俄文字母组成各种语言文字；曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产生反应，制作成各种东西；

[案例3] 清除的功能

清除设备：橡皮擦除字体、锄头除草、车拉走泥土等；

家用电器：吸尘器吸去灰尘、洗碗机清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣机洗去衣服油污；

清洁剂：清除玻璃的、汽车的、锅炉的、暖壶的；

服务行业：清洁工清除垃圾、花园主人清楚杂草；

突发事件：毒药死了鱼、核泄露使人搬迁；

自然事件：秋天赶走炎热的夏天、

非法行为：小偷、吸毒；

社会生活：爱赶走了恨；原谅赶走了嫉妒。

[案例4] 铅笔的用途

1983年，一位在美国学习的法学博士普洛罗夫在做毕业论文时发现：50年来，美国纽约里士满区一所穷人学校圣·贝纳特学院出来的学生犯罪记录最低。

　 普洛罗夫在将近6年的时间里进行调查，问一个问题：“圣·贝纳特学院教会了你什么？” 共收到了3756份回函。在这些回函中有74%的人回答，他们在学校里知道了一枝铅笔有多少种用途，入学的第一篇作文就是这个题目。

　　当初，学生都知道铅笔只有一种用途——写字。后来都知道了铅笔不仅能用来写字；必要时候还能用来替代尺子画线；还能作为礼品送朋友表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉；演出的时候可以临时用来化妆；削下的木屑可以做成装饰画；一枝铅笔按照相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋；可以当作玩具的轮子；在野外缺水的时候，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。贝纳特学校让这些穷人的孩子明白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们成功。

[案例5] 冰箱用途的延伸

很长时期，电冰箱市场一直为美国人所垄断，几乎每个家庭都有，这种高度成熟的产品竞争激烈，利润率很低，美国的厂商显得束手无策，而日本人却异军突起，发明创造了微型冰箱。人们发现除了可以在办公室使用外，还可安装在野营车娱乐车上。于是，全家人外出旅游，舒适条件全部具备。微型冰箱改变了一些人的生活方式，也改变了它进入市场初期默默无闻的命运。

　　微型电冰箱与家用冰箱在工作原理上没有区别，其差别只是产品所处的环境不同。日本人把冰箱的使用方向由家居转换到了办公室、汽车、旅游等其它侧翼方向，有意识地改变了产品的使用环境，引导和开发了人们的潜在的消费需求，从而达到了创造需求、开发新市场的目的。

（2）材料扩散

制衣、制镜的历史。

（3）结构扩散

（4）方法扩散

[案例1] 日本有一厂家生产瓶装味精，质量好，瓶子内盖上有4个孔，顾客使用时只需甩几下，很方便。可是销售量一直徘徊不前。全体职工费尽心机，销售量还是不能大增。后来一位家庭主妇提了一条小建议。厂方采纳后，不费吹灰之力便使销售量提高了近四分之一。那位主妇的小建议是：在味精瓶的内盖上多钻一个孔。由于一般顾客放味精时只是大致甩个二三下，四个孔时是这样甩，五个孔时也是这样甩，结果在不知不觉中多用了近25%。

[案例2] 有个叫佛瑞迪的美国青年去求职。当他赶到报考地点时，已有20位求职者排在前面，他是第21位。怎样才能引起老板的特别注意而赢得唯一的职位呢？佛瑞迪沉思了一会儿，终于想出了一个好主意。他在一张纸片上写了几行字，请人交给了老板。老板看后哈哈大笑起来，并且走到他的面前亲切地拍了拍他的肩。请你们想一想纸片上写的是什么字？纸片上写的是：先生，我排在队伍的第21位。在您看到我之前，请千万别忙着做出决定。

[案例3] 彩色电扇

日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改为彩色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。

（5）因果扩散 如果世界上没有老鼠？

3、特征

（1）流畅性。发散思维“量”的指标

它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得到较多的思维结果。

（2）变通性（灵活性）。发散思维“质”的指标

指的是发散思维的思路能迅速地转换，能变化多端，可举一反三，触类旁通，从而提出不同凡响的新观念、解决方案，产生超常的构想。

吉尔福特的“非常用途测验”。在八分钟之内列出红砖的所有可能用途。

某一学生说：盖房子、盖仓库、建教室、修烟囱、铺路、修炉灶等。所有这些反应,都是把红砖的用途局限于“建筑材料”一个范围之内，缺乏变通。

另一学生说：打狗、压纸、支书架、打钉子、磨红粉等，这些反应的变通性较大，多数是红砖的非常用途。因此后者的创新能力比前者高。

（3）独创性。发散思维的本质

独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点，是发散思维的灵魂，因而它更多地表征发散思维的本质，属于最高层次。红砖能够当尺子、画笔、交通标志等就是独特性的思维。

有一对夫妇，妻子本是哑巴，经医生手术治疗后能象正常人一样说话了，但因妻子说话太多，整天吵得丈夫痛苦不堪，最后只好要求医生把自己变成了聋子，家里才又恢复了安静。吉尔福特认为题目定得越是与众不同并能揭示故事的内涵，表明这个人的思维越具有独特性。

英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。

毛姆在推销他的小说中，就运用了思维的独特性，收到了意想不到的效果。所谓思维的独特性，就是指超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角、，新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常的新观念。

创新训练：有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出中全部的水。

提示：

独特思维一：将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干。

独特思维二、把一只装满水的汽球放入杯子，将杯中的水替换出来。

变通性、独特性、流畅性三个特征彼此是相互关联的。能流畅而后才能变通，而且变通的特征也可看作是流畅。最后，只有同时具有变通与流畅的特征，才有可能创造出超乎寻常的独特观念。

3、发散思维的作用

（1）核心性作用

想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。发散思维是创造性思维的最主要的特点。

（2）基础性作用

创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。

（3）保障性作用

发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。

4、发散思维的形式

（1）横向思维

相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。正象时间是一维的，空间是*的一样，横向思维与纵向思维则代表了一维与*的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺，他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。

横向思维的几种方式：(1)横向移入。把其他领域的好方法移到本领域来。(2)横向移出。把本领域的成功方法移到其他领域去。如法国细菌学家巴斯德发现酒变酸，肉汤变质都是细菌作怪。经过处理，消灭或隔离细菌，就可以防止酒、肉汤变质。李斯特把巴斯德的理论用于医学界，轻而易举地发明了外科手术消毒法，拯救了千百万人的性命。再如仿生技术等。(3)横向转换。不直接解决问题，转换成其他问题，如曹冲称象，把测重转换成测船入水的深度。

[案例1] 美国柯达公司是生产胶卷的，但在1963年时没有急于卖胶卷，而是生产了一种大众化自动照相机。当这种照相机受到欢迎时，柯达公司还宣布各厂家都可以仿制，于是世界各地出现了生产自动相机热，这就为柯达胶卷开辟了广阔的销售市场。

[案例2] 法国的白兰地酒在国内和欧洲畅销不衰，但难以在美国市场大量销售。为占领巨大的美国市场，白兰地公司耗资数万专门调查美国人的饮酒习惯，制定出各种推销策略，但因促销手段单调，结果是收效甚微。

　　这时有一位叫柯林斯的推销专家，向白兰地公司总经理提出一个推销妙法：在美国总统艾森豪威尔67岁寿辰之际，向总统赠送白兰地酒，借机扩大白兰地酒在美国的影响，进而打开美国市场。

　　白兰地公司总经理采纳了这个建议。公司首先向美国国务卿呈上一份礼单，上面写道：“尊敬的国务卿阁下，法国人民为了表示对美国总统的敬意，将在艾森豪威尔总统67岁生日那天，赠送两桶窖藏67年的法国白兰地酒。请总统阁下接受我们的心意。”然后，他们把这一消息在法美两国的报纸上连续登载。将向美国总统赠酒的新闻成为美国千百万人街谈巷议的热门话题。大家都盼望着总统生日的到来，好一睹67年白兰地的风采。1957年10月14日是美国总统艾森豪威尔的生日。法国人用专机将两桶白兰地酒运到华盛顿，身着宫廷卫侍服装的法国士兵雄姿抖擞、风度翩翩，他们护送那两桶经艺术家精心装饰、由壮士们抬着的白兰地酒步行经过宽敞的华盛顿大街，一路上，数以万计的美国市民夹道观看，盛况空前。直往白宫。白宫前的草坪上更是热闹非凡。上午十时，四名英俊的法国青年，穿着雪白的王宫卫士礼服，驾着法国中世纪时期的典雅马车进入白宫广场，由法国艺术家精心设计的酒桶古色古香，似已发出阵阵美酒醇香，全场沸腾了，美国人唱起了“马赛曲”，欢声雷动，掌场轰鸣。

　　从此以后，争购白兰地酒的热潮在美国各地掀起。一时间，国家宴会、家庭餐桌上少不了白兰地酒。白兰地酒进军美国市场之后，白兰地公司的收益大幅度增加。白兰地公司总经理一再惊叹：“一本万利！一本万利！”

（2）逆向思维

从正面去寻找解决问题的方法和途径，这是常规的正向思维方法。如果从问题的反面去思考解决的方法和途径就叫“逆向思维”，也叫做反向思维。在学习、工作和生活中，我们经常会遇到从正面无法解决的问题，因而陷入思维的陷阱。如果能转换一下思维视角，“反其道而行之”，把事物的位置颠倒过来进行思考，从反面寻找出原因。

[案例1] 因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。如化学能能产生电能，据此意大利科学家伏特在1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。

又如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。

那么如何进行逆向思维呢？

(1)就事物依存的条件逆向思考。如小孩掉进水里。把人从水中救起，是使人脱离水。司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买。

(2)就事物发展的过程逆向思考。如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。不管螺丝怎么设计，正向拧不开的时候，反向必定拧得开。

(3)就事物的位置逆向思考。如开展假如“我是某某”活动。歌德与敌对者狭路相逢。

(4)就事物的结果逆向思考。

[案例2] 圆珠笔的发明

圆珠笔是匈牙利人拜罗在1938年发明的，但一直有漏油的缺点。为此，人们一直在寻找耐磨的笔珠材料，但进展不大。到1950年，日本发明家中田藤三郎运用逆向思维很快解决了问题。他通过研究发现，圆珠笔在写到两万个字时开始漏油。既然这样，如果把油墨控制到只能写1.5万字左右，不就可以解决漏油问题了吗？经过试验，很快获得了成功。

[案例3] 晶体管的*

晶体管的发明曾引起了一场世界电子*。这其中的逆向思维起了很大的作用。50年代，世界各国都在研究制造晶体管的原料 锗。其中的关键问题是要将错提炼得很纯。日本的专家江崎与助手在长期的探索中，不管怎样小心操作，总免不了混入一些杂质。每次测量其参数，都会发现显示不同的数据。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一点点添加进少许的杂质，结果会怎样呢？经实验，当将锗的纯度降到原来的一半时，一种极为优异的半导体就诞生了。

一位青年画家请教大画家门采尔：“我作一幅画只用一天的时间就够了，为什么卖掉它却要用上一年的时间？”门采尔反问道：“你为什么不倒过来试试？”

在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗?于是野生动物园应运而生。

逆向思维训练：

　　①有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可以不可以抽香烟。神父回答“不行”。另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗?

他这样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。

②据说*大作家托尔斯泰设计了这样一道题:从前有个农夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女分给最后剩下的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛？

思考和解答这道题，如果先假设一些情况（例如假设共有20头牛，共有30头），然后再对它们逐一验证和排除，自然是可以的。但这样不免有些繁琐，要费很多的时间和精力，是一个较笨的方法。

　 解这道题最好是倒过来想，倒过来算：

　长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没杀，也没有剩下，那么，她必然得到的是：1头。

　次子：长女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是长女的2倍：2头。

　长子：次子得到的牛是长子的一半，那么，长子得到的牛就是次子的2倍：4头。

　妻子：长子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是长子的2倍：8头。

　把4个人得到的牛的头数相加：1+2+4+8=15，可见，农夫留下的牛是15头。

5、发散思维的训练

训练的要点如下: ,

（1）把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。

（2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。

（3）注意跳出逻辑思维的圈子.

（4）在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以2—3分钟为宜。在课后自我训练时，时间可以长一些。

练习1：字的流畅

请在10个十字上加最多三笔构成新的字.

十、十、十、十、十、十、十、十、十、十

请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。

练习2：观念的流畅

尽可能多地说出领带的用途

尽可能多地说出旧牙膏皮的用途

什么“狗”不是狗，什么“虎”不是虎

什么“虫”不是虫，什么“书”不是书

什么“井”不是井，什么“池”不是池

练习3：雨伞存在的问题：

1、容易刺伤人；

2、拿伞的那只手不能再派其他用途；

3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物；

4、伞骨容易折断；

5、伞布透水；

6、开伞收伞不够方便；

7、样式单调、花色太少；

8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾；

9、伞具携带收藏不够方便；等等。

解决方案：

1、增加折叠伞品种；

2、伞布进行特殊处理；

3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面；

4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等；

5、还可以制成“灶伞”，除了挡风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的“太阳灶”，用途一下子就拓宽了许多。

练习4：方法发散

（1）用“翻“”的办法可以办成哪些事？

（2）每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢？

（3）你对电话机的铃声可以做哪些改变？

（4）要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用？

练习5：结构扩散

用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。

一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。

练习6：因果关系发散

如果人没有了蚊子，会发生什么事情？

练习7：材料扩散

如果可以不计算成本，还可以用哪些材料做衣服？

练习8：0是什么？（至少想出30种）

脑袋、地球、宇宙、圆、英文字母O、氧元素符号、鸡蛋、扣子、面包、铁环、孙悟空的金箍咒、杯子、麻子、*、结束

练习9：谁更胖？

两个朋友外出旅游，夜晚在一家旅馆过夜，谈到了体重的问题。两个都认为自己比对方瘦，但到底谁更胖呢？看来只有称一称才知道了。于是他们向旅馆借体重秤，可旅馆只有一台小磅砰，而且最多只能称20千克的物品。这该怎么办呢？

其中一人拿来一些小小的道具，就把问题解决了？你知道他是怎么做的吗？

急需发散思维训练题50道（知道多少写多少吧）

发散思维训练题11.

有一对亲兄弟好久不见面了。某天见面了，谈话间，哥哥再接然想起自己的侄女最近要结婚，他把这事同弟弟说了。可是，，对于弟弟来说，他却没有一个要结婚的侄女。 这又是怎么一回事?

发散思维训练题12.

村边有一棵树，树底下有一条牛，它被主人用两米长的绳子拴住了鼻子。 一会儿，主人拿着饲料来了，他把饲料放在离树三米远的地方， 坐在一边抽烟去了。可是，当他没有注意的时候，牛把饲料全吃光 了。当然，绳子很结实，没有断，也没有被解开。这是怎么一回事?

发散思维训练题13.

有两个人，一个人脸朝东、一个人脸朝西地站着。不准走动，不准照镜子，怎样才能看到对方的脸?

发散思维训练题14.

有一个试场监考非常严密，考生要作弊是根本不可能的。可是， 试卷交齐后，阅卷的老师发现在50份卷子中，有15份卷子除了考生的姓名之外，答案是完全一样的。 这是什么原因? "

发散思维训练题15.

一个男子惊恐地发觉头部的某处有黑色生长物，但他根本没求医服药，就顺利地除掉那黑色生长物。他是怎么办的?

发散思维训练题16.

在美国，有这样的一对夫妻，他们两人年纪相同，都是40岁。 婚后，他们每天都要吵架，而且每天只吵架一次。可是，在上个月， 他们只吵架15次。这是怎么回事?

发散思维训练题17.

有一名非常善辩的律师，办理离婚案件一贯蛄在女方立场，且为女方进行免费辩护，使女方从男方那里多得赡养费。 然而，有一次这个律师自己出现了离婚问题，而这个律师仍不改变立场，仍为女方免费辩护，结果又使女方多得了赡养费，而且该律师在钱财上又没有什么损失。 会有这样的事吗?

发散思维训练题18.

如果一架飞机不偏不倚正好坠落在美国和加拿大的边界。在这种情况下，你该在哪一个国家埋葬幸存者?

发散思维训练题19.

天主教教会准不准许男人娶他的遗孀的姐妹为妻?

发散思维训练题20.

一只酒瓶装了半瓶酒，瓶口用软木塞盖住。不拔去瓶塞，而且不 破碎酒瓶，用什么办法才能把酒喝光?

发散思维训练什么意思

发散思维是创新思维的基本成份之一,而学生写作素质是否提高的一个重要表现就在于能否写出具有创新性的文章。因此，强化学生的发散思想训练在快速作文中就显得非常重要。

发散思维首先要求思维的流畅性，其次是变通性，再次是创新性，高中学生在进行发散思维时，流畅性容易办到，变通性比较困难，独创性最是难得，而变通性和独创性恰恰代表着发散思维的本质，在表征上发散思维强调答案越多越好。

通过训练要达成对高中学生发散思维三个特性的强化，使作文构思更加快捷、新颖，为完成快速作文结构的进一步学习打下基础。

训练的目的是要加强学生对发散思维流畅性、变通性、创新性的理解。

首先，要明确发散思维表征上强调答案越多越好的内涵。它具体指：流畅性指发散思维答案的个数越多越好;变通性指发散思维答案的类型越多越好;创新性指发散思维答案的个性成分越多越好。

其次，要转变审题的思维方式。从发散思维的角度出发进行变通、创新。平常审题一般注重题目规定要求写什么，而忽视了另一面即题目没有规定的成分，运用发散思维审题就是要改变自己的思维习惯，把题目从规定范围发散、扩展到题目没有规定、不准写的范围。

再次，强调发散思维的本质就是求异，即寻求更多的独特个性的思维方式。即从问题的一点出发，力求多个方面、多个维度、多个层次的答案。这与求同思维存在本质的差异，正如逻辑学上的演绎推理和归纳推理就是求异和求同思维的表现一样

最后，进行发散思维时，在环境上强调进入意境，即要保持一种平静的心绪，使自己处于流畅的思维运转中。这样在写作上就能保证文章的前后连惯性、一致性和完整性。

如何锻炼自己发散性思维能力

1.要多看各类书籍，报刊，杂志等，这是信息量的储备过程

2.最好选择安静一点儿，无人打扰的地方，可选择一些比较舒缓的轻音乐，大脑放松，进行思考

3.信息的整理，分析

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