如何学会识乐谱

想要快速的认识乐谱有以下5种方法： 1、学习五线谱。五线谱由一条条横线构成，我们所使用的音乐符号以及从事的音乐活动等都是在它的基础上建立的。五线谱由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成。我们从下到上，从小到大分别给“线”和“间”编上号

本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何识乐谱：基础知识、节拍、节奏、旋律、变音记号和音乐的调、音乐的强弱变化、进一步学习、调号表、5 参考

早在几千年前人们就开始用笔记录音乐了，即使是我们现在使用的乐谱也有超过三百年的历史。在乐谱中，我们用各种符号将声音具体化，小到音高、音长和节拍，大到音质甚至是特效。这篇文章会告诉你一些基本知识和识谱技巧，有助你以后学习更多的乐理知识。第一部分：基础知识

1. 像学习识字那样学习认音识谱 文字比五线谱复杂得多，文字尚能掌握，何况识谱呢。但是如果不注意方法，识谱的过程会拖得很长。五线谱上每一个间、线位置代表一个有固定音高的音，没有重复，用记忆法辨音既快又牢。 2. 培养和训练节奏概念要循

第1步：什么是五线谱？五线谱是学习音乐的基础，事实上也是识谱必学的知识。

简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。 简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法。 标记：1 2 3 4 5 6 7 i 唱法：do ri mi fa sol la si do 在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演

五线谱由一条条横线构成，我们所使用的音乐符号以及从事的音乐活动等都是在它的基础上建立的。。

1，五线谱中的节拍是从符头和符尾来辨别的，先要学会分辨符头和符尾，各种不同的音符，表示不同的节拍，全音符唱4拍，二分音符唱两拍，四分音符唱1拍，八分音符为半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数是

五线谱由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成。我们从下到上，从小到大分别给“线”和“间”编上号。

一、标记 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法。 标记：1 234567i 唱法：dorimifasollasido 二、圆点，线 在音符的上面加一小圆点，即表示

第2步：我们首先学习高音谱号。

最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。 线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间,下加第1线、下加第1间等。谱

谱号位于五线谱的开头，表示演奏的音高的一个大致范围。高音人声和高音乐器的五线谱都以高音谱号开头。后面我们也主要使用高音谱表作示例。

先学习各个唱名，熟悉后再找首你非常熟悉的歌的谱子（一定要非常熟悉），利用你会的旋律，对照着谱子去唱，这样不停地练习，一个谱子练完后再换一首，（当然还得同时自学简谱的乐理知识），这样经过一定时间练习加自学你会基本掌握简谱的知识的

高音谱号又名G谱号，来自于花体的拉丁字母G。只要记住谱号中间有一根盘旋而上的线的便是高音谱号。高音谱表的每条线和间都有不同的含义。

认识音符 2/3 分步阅读 音符的组成 五线谱中的节拍是从符头和符尾来辨别的，首先先要学会分辨符头和符尾，如下图所示。 查看剩余1张图 2/3 看音符识拍数 各种不同的音符，表示不同的节拍，如下图所示。全音符唱4拍，二分音符唱两拍，四分音符唱1

五条横线从下到上依次代表五个音：E G B D F。

先学简谱，认熟1234567，并用相应的“哆来米发梭拉西”读出来，然后学学乐理基本知识，弄清每个符号的作用，以及常用的强弱和速度记号。 学五线谱有两种读谱方法，首调查唱名法和固定唱名法，声乐唱歌要以首调唱名法读谱，器乐最好以固定唱外法唱

四条间（线与线之间的空隙）从下到上依次代表四个音：F A C E。

学五线谱，五线谱比简谱更简单~五线谱是固定调，简谱是首调。五线谱对照钢琴，很容易就找到了，而简谱还得明白什么调式调性才能判断。为什么很多业余的音乐爱好者学不会呢？是因为没几个会教的。只学个简谱，一知半解的跟不会没区别~

要把全部音符记下来看似很难，但我们可以使用一些口诀 。比如用“儿歌不断放”来记线上的音。用“FACE”这个英文单词来记间上的音。

识谱训练面面观 识谱训练是钢琴基础教学中的重要环节。学生识谱能力的提高与否直接影响着钢琴学习的进度以及个人演奏水平的提高。然而,钢琴学生在平时训练中往往只重视弹奏技巧,而对识谱中存在的问题视而不见。许多钢琴教师虽然强调识谱能力锻炼

第3步：低音谱号又称F谱号。

最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。 线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间,下加第1线、下加第1间等。谱

用于低音部分的乐谱。钢琴的左手区域、低音吉他和长号就适用于这一类。

首先是五线谱，顾名思义是由五条线组成的。是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。 其次是音符，音乐符号是用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。音符包括三个组成部分，即符头、符干和符尾。符头在五线

F谱号来源于花体的字母F，它旁边的两点分别位于第四线两边。低音谱表和高音谱表上的线、间的音高不同。

用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。 假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。 连谱号包括起线（连结数行五线谱的垂直线）和括线（连结数行五线

五根线从下到上依次代表G B D F A（根本的方案）。

五线谱，顾名思义五线四格. 用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。 假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。 连谱号包括起线(连结数行五线谱的垂直

四条间从下到上依次代表A C E G（爱吃鹅肝）。

- 想快速，还要自学。一需要自己绝顶聪明，二需要肯下苦功。 衡量一下自己有否这个天赋和决心，否则就慢慢学吧—— 音乐学院声乐学生学了五年还有唱不好歌的，毕业了就改行。何况业余爱好者。 -

第4步：五线谱中的音符由3个部分组成：符头、符干和符尾。

好简单，你上百度视频上打 “宋大叔教音乐” 很快你就会识谱的了！呵呵，我也是过来人，现在都掌握得差不多了，希望你也能够赶上！

符头：

一个空心或实心的圆，代表所要演奏的音符。

先知道是cdefg哪个调，这个在五线谱上方有显示。口诀是下加一线C调do d调就是下加一线和一线之间是do，以此类推 这是最基本的

符干：

连接着符头的垂直短线。符干朝上时写在符头的右边，符干朝下时写在左边。符干的朝向没有任何的意义，只是为了方便阅读。

理论是必要的，先大致了解一下什么是调，简谱中的各种符号的意思，然后多找一些你会唱的C调的歌的简谱，跟着唱几遍。然后换成D调。。。等等，唱多了就会了。 当你把C调的唱的差不多的时候基本上就没什么问题了。

一般来说，第三线以及位于第三线以下的音符，符干朝上。

一、创造情境，激发学习兴趣 成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。教学中如何调动学生的好奇心，这也是一门技巧。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合适的教学情境，不知不觉地把学生带入情境中去。学习识谱知识的过程在音乐教

符尾：

连接在符干末端的旗状标记。不论符干的朝向怎样，符尾一律写在符干的右边。

五线谱就像个曲线图一样，不要总是看绝对高度，（当然，看绝对高度的能力一定要有）而要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看！这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。 五线谱的速读法有以下几条方法： 1，背口

符头、符干和符尾共同组成一个音符，它不仅会告诉你音高，还会告诉你音符的时值，也就是一拍有多长。边听音乐边打拍子，慢慢地就能抓住节拍了。

首先小提琴的四条空弦从粗到细分别是五线谱下加二线的sol、re、la、高音mi。 五线谱最下面看起，第一条线上的音是mi，是re弦一指（区别与最细那根弦），接下来就一个音一个音加上去。 乐谱最前面有个高音谱号，（或低音谱号），高音谱号旁边的3/

第二部分：节拍

从这里开始。简单，只要爱好上手很快，现将我自学识谱的体会告诉你，供参考。 先学简谱后学五线谱。简谱比较普遍，五线较为专业。但学会了简谱再学五线谱较为容易，这时您就会发现五线谱只是表现形式不同，它为了快速记录或创作方便手写，而且音

第1步：通常五线谱上每隔一段固定的时间就会出现一条竖直线，这些竖直线又叫小节线。

吉他有六根琴弦，从细到粗依次为第一、二、三、四、五、六弦。正常拿好琴之后，最上面是六弦，最下面是一弦。六根琴弦的标准定弦音从六弦到一弦依次为mi、la、re、sol、xi、mi（E、A、D、G、B、E）。横在指板上的金属小棍叫做“品丝”，两根品丝之

第一条小节线之前的部分是第一小节，第一根和第二根小节线之间是第二小节，以此类推。小节线对音乐本身没有影响，它主要是起辅助识谱的作用。

视唱练耳课单从字面上来理解就是视谱即唱和听觉的训练，但我们不能只从字面上来理解，其实它涉及的知识面非常广， 如音准、音程、和弦、节奏、旋律、和声、调式、调性、力度、视谱等等，同时还包括了对音乐的感知、理解和表达等综合性练习。 有

小节线把音乐分成了许多小节，而每一小节的节拍数都是相等的。有时你跟着音乐可能情不自禁地按照“1-2-3-4”打节拍，这时你已经下意识地把音乐分成许多小节了。

人家问怎么识谱。。。上面的大哥。。。。 言归正传 吉他一般都是6线谱 很简单 最上面的一条线代表琴上的一弦然后依此类推 在这6根线上你会看到有数字 这些数字代表琴上的品味 比如在从上数第3根线上有个数字5 那就代表你现在要弹3弦的5品 依此类

第2步：节拍跟人的脉搏一样，它是整个音乐的心跳。

相信大家都知道学钢琴相比儿童学钢琴来说不是那么容易的，但还是有很多人在没有较大优势的条件下仍然顽强努力，刻苦练习。成年人与儿童相比的确存在很多的困难与不足，但同时也是有不少优势的，只要你有坚持到底的恒心和正确的方法，成年人

舞曲或者流行乐的节拍就很强。我们常常说的“动次打次，动次打次”就是一个很典型的舞曲节奏。

在五线谱中，节拍是用一种类似于分数的形式表示的，我们称之为拍号，它位于谱号的右侧。就跟所有的分数一样，拍号既有分子也有分母。这里的分子写在上两间之间，表示每一小节有多少拍。分母写在下两间之中，表示以什么音符为一拍（下面是4就是四分音符）。

4/4拍大概是最好懂的节拍了，它的每小节有四拍，以四分音符为一拍。同时它也是流行音乐中最常用的节拍，所以大多情况都可以数“1-2-3-4 1-2-3-4...”来打节拍。

改变了拍号的分子，也就改变了每小节中的节拍数。另一种常见的拍号是3/4拍，每一小节有三拍，以四分音符为一拍。像华尔兹这种三步舞，一直数“1-2-3 1-2-3”就是很好的例子。

第三部分：节奏

第1步：节奏和节拍很类似，但侧重于音的强弱以及音乐的整体感觉。

如果说节拍只是说明有多少拍的话，那节奏就是告诉你怎样运用这些节拍。

用手指敲桌子，边敲边数1-2-3-4 1-2-3-4，保持不变。很无聊？那我们做一点改动。数1和3的时候敲得重些，数2和4的时候敲得轻些。是不是感觉不一样了。现在反过来试试，1、3敲得轻，2、4敲得重。

你再听听Regina的Dont leave me。这首歌刚好符合这个节奏。第1、3拍是弱拍，鼓点全落在2、4这些强拍上。音乐就是这样一点一点被组织起来的。这些音乐的骨骼就是我们所说的节奏。

第2步：想象你正在走路，一步就是一拍，用音乐表达出来就成了一个四分音符。

在大多数的西方音乐中，每小节有四拍。现在用你的步伐来感受节奏。

每一步代表一个四分音符，你可以边走边数：“1，2，3，4-1，2，3，4”。在五线谱中四分音符就是一个实心的符头加一根符干，不带任何符尾。

如果要放慢步伐，可以两拍走一步，也就是数1和3的时候迈步，一步一个二分音符或者说半个小结。二分音符和四分音符很像，只不过符头是空心的。

如果走得再慢些，每四拍一步，那就是每步一个全音符，即一小节一个音符。二分音符去掉符干就是全音符了，它看起来像字母O，或者说像甜甜圈一样。

第3步：现在开始加快你的脚步。

我们刚刚已讨论了放慢速度的情况，我们在延长音符时值的同时会去掉音符的一部分。比如由四分音符转到二分音符的时候，我们会把实心的符头换成空心的，再转为全音符时，还会把二分音符的符干去掉。相反，我们要加快速度的话，就得给音符加点东西。

再次想象你在走路，一步一拍（可以用脚打拍子模拟一下）。这时你要乘坐的公交车刚刚到站，可你离车站还有一段距离。你会怎么做？跑啊！边跑还会边向司机招手。

为了让音符快起来，我们得让它“招手”，或者说给它们插上翅膀。而这些翅膀就是符干末端的旗形符尾。一条符尾代表音符的时值减半。一个八分音符（有一条符尾）只有半个四分音符那么长，而两个十六分音符（有两条符尾）才相当于一个八分音符。用走路来形容的话，我们就得从相当于四分音符节拍的步行切换到相当于八分音符的小跑，速度提高了一倍。如果是相当于十六分音符的狂奔的话，速度又要提高一倍。现在试试用步子代替音符，打出图例中的节拍。

第4步：在上一张图片中你可以看到，当音符变多的时候，感觉会有一点混乱，可能看着看着就不知道到哪儿了。

为了解决这个问题，我们将音符一小组一小组地分开，并用符干连接起来。

符干就是把音符串连起来的粗线，它是符尾的替代品。不同的音符串连的规则不同，就目前而言，我们只需要学会用符干把四分音符连起来就可以了。比较一下上两张图，再打一下节拍，就感受得到符干的作用了。

第5步：我们前面说过，一条符尾减少一半的时值，也就是说每加一条尾巴，音符的时长就减少一半。

附点的作用很类似，但却是增加时值。通常情况下附点写在符头的右边（只有少数的例外，这里就不列举了），表示该音符要延长半个时值。

举个例子，在一个二分音符后面加一个附点，就相当于在后面加一个四分音符。而在一个四分音符后面加附点就相当于加了个八分音符。

延音线也有延长作用。它是用弧线将两个音符的符头连接起来。附点的延长时间完全取决于它所附的音符，但延音线是将两个或两个以上的音符合成一个音，长度等于这些音符的总和。

有一种延长时值的情况你必须要用延音线，而不是附点。就是当音符延长的时值超过了一个小节的音长，你只能将超出的部分写成一个音符放到下一小节中去，并用延音线将它们连接起来。

连接符头与符头的延音线与符干的朝向相反。

第6步：有人说音乐是一连串的音符。

这句话对了一半。应该说音乐是一连串有间隔的音符。要表示这些间隔我们就要用到休止符。休止符虽然不发出任何声响，却给音乐赋予了情感和生命。

跟音符一样，不同时值的休止符写法不一样。全休止符是贴在第四线下方的一条短粗的横线。二分休止符是贴在第三线上方的一条短粗的横线。四分休止符是一条弯弯曲曲的线。其他的休止符都由一根倾斜的符干和蝌蚪状的符尾组成的。符尾的条数和它相同时值的音符相同，只是休止符的符尾都写在符干的左边。

第四部分：旋律

第1步：像五线谱，音符的结构，音符和休止符的基本标记法这些基础知识都介绍完了。

在完全弄懂这些知识后我们就可以开始学习识谱了。

第2步：首先我们来学习C调音阶，它是西方音乐的基本音阶。

你要学习的大部分音阶都是由它衍生而来的。所以只要把它记住了，后面的就简单了。

上图所示的就是C调音阶。我们首先把它蕴含的意思给弄懂。

先看到它的第一个音符低音C。它的符头位于下加一线上。如果音符超出五线范围，我们就得给它单独加线。音符的音越低，加的线也就越多。但目前我们还不需要考虑这个问题。

C调音阶由8个音符组成，我们可以在钢琴上找到对应的白键。

不管你身边有没有钢琴，现在开始都应该想办法听一听这些音符。因为音乐不仅是拿来看的，更是拿来听的。

第3步：学习一点视唱的知识。

视唱是学习音乐时为了训练识谱技能而设置的基础学科之一。听起来很难，但其实就是用我们平时所说的“do、re、mi”来唱出音符。

要唱出你所见的音符，首先得学会视谱。这是一项需要终生学习的本领，但也是一项一开始就能“学以致用”的技能。请看上图的C调音阶，唱名已经标出来了。

你还记得电影《音乐之声》里的《哆来咪》那首歌吗？如果你唱得出“do、re、mi”这些音的话，边唱边看对应的音符。想不起来也没关系，你可以在网上找找那首歌。

看到上图中的“C Scale Solfege 1（C调音阶视唱表）”，配合唱名，反复练习该C调音阶。

反复练习“C调音阶视唱表II”，直到完全熟悉。开始的几遍，一个一个地识音符，边看边哼出每个音。然后再加上唱名，这样为的是唱准每个音符。

注意每个音符的时值，运用我们前面所讲的知识：第一行最后的高音C和第二行最后的低音C是二分音符，其余的都是四分音符。再次想象你在走路，一个四分音符代表一步，一个二分音符代表两步。

第4步：恭喜你现在终于开始识谱了！

第五部分：变音记号和音乐的调

第1步：我们已经学习了关于节奏和旋律的最基础的知识了。

现在你已经掌握了必要的基本技巧，可以看懂五线谱上的点和符号了。但这还不够，还有一些你需要了解的知识，比如调号。

你应该已经见过变音记号了，通常标记在符头的左边。升记号（?）看起来很像井号，表示该音符升高半音。降记号（?）则像小写字母b，表示降低半音。像前面所说的，C调音阶对应着键盘上的白键。而升降音就对应着黑键。C大调音阶中没有升降音，如下图：

第2步：在西方音乐中，音符与音符之间不是相差一个全音就是一个半音。

在钢琴键盘上找到音高为C的键，在这个键与下个音高为D的白键之间有一个黑键。这是因为音符C和D之间相差一个全音。音高为C的白键与相邻的黑键则相差一个半音。所以黑键上的音符名称得视情况而定。

之所以说视情况而定是因为黑键上的音既是前一个白键的升音又是后一个白键的降音。如果你从C到D的顺序看，就成了升C，用升记号（?）标记。

在上图的第一个例子中黑键上的音是写作C#的。反过来看的话，就得使用降记号（?）表示降D。

这些都是约定俗成的标记方法，为的是方便我们阅读。当你从低到高地排列C到D这三个音时，如果你标记黑键使用的是D?而不是C#，就需要使用还原记号（?）标记第三个音符D，表示此时已还原为D，不再表示降D了。

下面我们来说说还原记号。只要看到（?）就得将之前已经升高或降低的音还原。看到上图的第三行，第二个音符D前有降记号?，表示降D且此小节之后所有的D都要降半音。所以第三个音符想要表示D的话就得用还原记号还原。乐谱中升降音越多，弹奏前就越要留意。

许多情况下，作曲的人在之前的小节用了临时的升降号，会在后面的小节标出还原记号提醒乐手，并无实际作用。举个例子，假设这里有一首D大调的曲子，它在前面的一个小节中用到了A#，所以之后的小节A前可能会出现还原记号，但只起提示的作用。

第3步：前面我们讨论的都是C调音阶，它由9个音符组成，从C开始，全部对应的是钢琴的白键。

事实上，你可以以任何一个音符为首开始一个音阶。但如果你只弹奏白键的话，你所弹出的音阶就不是大音阶，而是“调式音阶”，这里我们就不多做解释了。

一般我们以开头的第一个音符或者是主音来给整个调命名。你可能听别人说过“这首歌是C调的”。意思是它的基本音阶是从C开始的，包括了C D E F G A B C这几个音。音阶中音符与音符之间有一定的关系，上图已在键盘上标出来了。

音高的最小单位是“半音”，两个半音等于一个“全音”。在这些音符之间除了E和F，B和C之间为半音外，其余相邻两音全为全音。所有大音阶的音符关系都是相同的，即全-全-半-全-全-全-半。以G音开头的音阶用五线谱表示如下：

看到上图的G大调音阶，为了保持大音阶中的音符关系，我们需要把倒数第二个音符F升高，这样它与最后的G就相差半音。只升高一个音看起来很简单。但要是我们以C# 开头写一个大音阶呢？如下所示：

升降音一旦多了，看起来就很复杂。为了简化阅读，避免混淆，便有了调号。每个大音阶都有各自的一套升降音，一般音乐的开头会标出来。再看到G大调音阶，它只有一个升音F# 。现在我们不再把升记号放在F的旁边，而是标注在五线谱的最左边，表示其间所有的F音能都要弹作F#。如下图：

上图的G大调音阶和前面展示的没有标调号的G大调音阶弹起来是一模一样的。后面你会看到一张图，上面列举了所有的调号。

第六部分：音乐的强弱变化

第1步：听音乐的时候你会发现一首歌从头到尾声音并不都是一样大，有的地方会高亢一点，有的地方会轻柔一点。

我们把这些起伏称作音乐的“力度”。

如果说节奏是音乐的心脏，音符和调式是大脑，那音符的力度就是音乐的呼吸。请看上图的第一个例子。

边拍桌子边念：1和2和3和4和5和6和7和8……（和字刚好表达了八分音符的长度）每一拍音量相同，听起来就像直升机的声音。然后再看第二个例子。

看到音符上类似大于号的重音记号（>）了吗？重新拍出这些音符，但在每次看到重音记号的时候加重你要打的那一拍。现在听起来可能不像直升机，反像火车了。虽然只是突出了几个音符，但音乐的层次感一下子就出来了。

第2步：就像你不会用固定的音量说话一样，音乐也会因为不同的情境而变化。

作曲家们就是运用各种力度记号描述这些变化的。

一张乐谱中可能会有许许多多的力度记号，但最常见的还是“f”“m”和“p”。

p

是拉丁语“piano”的缩写，表柔和。

f

是拉丁语“forte”的缩写，表强。

m

是“mezzo”的缩写，表中等。它是用来修改其他符号的。比如mf

是中等强度。mp

是中等柔和。

p

或f

的数量越多，表示的程度就越夸张。视唱出上图的例子（第一个音符为主音，使用唱名“do”），感受一下力度记号的作用。

第3步：想要音量越来越大或越来越小，你需要使用另一种常见的力度符号：渐强记号和渐弱记号。

它们把音量渐变的过程用一种可视的方式表现了出来。

渐弱记号类似大于号，表示音量逐渐减弱。渐强记号类似小于号，表示音量逐渐加强。总的来说，开口的那边音量越来越强，闭口的那边音量越来越小。如果音乐由强变弱的话，应该标记为“f”，之后加一个拉长的>，最后加一个“p”。

第七部分：进一步学习

第1步：所谓学无止境。

学习乐谱就像学字母表一样。开始的时候很简单，但其中的各种概念、技巧以及不同组合的微妙变化可能就要花一辈子的时间来研究。有的作家会在螺旋状或其他形状的五线谱上作曲，有的甚至不用五线谱。这篇文章可以为你以后的学习打下良好的基础。

第八部分：调号表

第1步：音阶中的每个音符至少都有一个调。

但是懂乐理的同学明白有时一个音对应着两个调。比如G# 听起来和A?一模一样。这对钢琴这种乐器来说只是一种理论。但有些作曲家，特别是弦乐器的作曲家会觉得A?应该比G#稍高一点。上图是大调音阶的调号。

C调（无调号）

含有升调号的调：G, D, A, E, B, F?, C?

含有降调号的调：F, B?, E?, A?, D?, G?, C?

C?调相当于你给每个音符都加了升调号，因此每个音符都升了半个调。同理在C?调中，每个音符演奏的时候都要降半调。

为了方便阅读，作曲家一般都会标明调号。弦乐器常使用D大调，因为他们的空弦音通常和主音D相关。但是有少量的音乐作品会需要弦乐器演奏降E小调或用铜管乐演奏E大调。这些谱子你看起来很头疼，他们写起来也不容易。

小提示

要有耐心。就像学习一门新的语言，学习音乐也需要时间。学习任何东西都一样，练得越多，就越容易，学得也越好。

用你最常使用的乐器练习五线谱。如果你弹的是钢琴，那应该早就开始识谱了。许多吉他手是靠听而不是看来学习的。但开始学习识谱后，你需要先抛开以前的知识。先学习识谱，再用谱。

找一些你喜欢的歌的谱子。图书馆或关于音乐的商店里会有许多的主旋律谱，上面都是一些基本的符号和和弦。里面总有你喜欢的歌。边听音乐边识谱能帮助你更好地学习。

使用之前所说的口诀来帮助记忆。比如高音谱表的五线是“儿歌不断放”，四间是“FACE”。低音谱表的五线是“根本的方案”，四间是“爱吃鹅肝”。

练习视唱，你不需要唱得多好，这只是在锻炼听力，培养正确的音准和节奏感。

为了提高识谱能力，你可以多看一些作曲家的作品，且边听边看。

反复坚持的练习是关键。为了打下坚实的识谱基础，你可以制作一些小卡片或小册子帮助记忆。

在安静的环境下练习。一开始可以试着使用钢琴，因为练习得多的话钢琴并不难。如果你没有钢琴，可以使用网上的虚拟钢琴键盘。

享受学习音乐的过程。如果只是强迫自己学习的话，什么都会变得很难。

警告

学习识谱是一辈子的事。慢慢来，控制好自己的节奏！

参考

Music Notation by Gardner Read

"Harmony by Walter Piston

Harper Dictionary of Music by Christine Ammer

Jazz Harmony by Andy Jaffe

Berklee College of Music

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怎么识乐谱啊 具体点

识谱训练面面观

识谱训练是钢琴基础教学中的重要环节。学生识谱能力的提高与否直接影响着钢琴学习的进度以及个人演奏水平的提高。然而,钢琴学生在平时训练中往往只重视弹奏技巧,而对识谱中存在的问题视而不见。许多钢琴教师虽然强调识谱能力锻炼的重要性,但落实到具体训练上却缺乏有效的方法。本文就如何配合钢琴教学进行识谱训练,谈几点意见和体会,供同行参考。

提起识谱,钢琴教师的第一反应就是不准错音,节奏和指法正确等。这些方面固然是学生识谱时需要注意的问题,但这些并不是识谱训练的目的。笔者认为,识谱训练的最终目的是要学生能够独立、正确、完整、高效地视奏程度适合的乐曲。让学生在表演的状态下弹奏钢琴,而不是来回重复的简单练习。

"识谱"一词从表面上看似乎仅仅针对解读乐谱而言。实际上,学生在具体训练中面对的却是来自乐谱和键盘双方面的困难。笔者认为,读谱和弹奏都是识谱训练中的重要方面,不能有所偏废。片面的强调其中一方都无法达到良好的训练效果。

识谱训练不分阶段性,它贯穿于钢琴学习全过程。当我们引导学生如何认识谱号和音符时,他们已经开始识谱了。面对浩瀚的曲谱文献,识谱将是任何一个钢琴演奏者终生实践的课题。这一切都从他按照乐谱初次接触钢琴弹出第一音开始。

初学阶段的识谱训练非常重要,这一阶段需要让学生对音符和节奏概念有一个基本的认识。五线谱就像一个坐标,它的横轴是音乐延续的时间,纵轴就是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上,表示着固定的乐音。在教学过程中,我们首先要让学生了解乐谱上音高标记的意义,再把它与钢琴键盘对应起来。这时的训练需要一些背诵,单单用数音的方式让学生理解还远远不够。他们必须达到眼一看就能弹出来的水平,因此就要对一些基础音高的位置熟记于心,这里需要注意的是,加线的音并不是特殊的音,对它们的记忆决不可单单依靠形象。许多学生在学到一定程度时仍然分不清加线音的音高位置,或不能很快反应出来就是证明。初学者对音的位置的认识往往从中音区开始,许多初级教材也是从中音区开始教授的。但是,学生一旦认识了这些音就需要马上拓展他们的视野。钢琴有着广阔的音域,学生要对钢琴上的所有者都有清晰的认识,同时能够迅速找到它们在谱面上的具体位置。只有这样,学生才能真正理解五线谱上音位固定的意义。例如,钢琴上有许多C,但中央C只有一个,它在高音谱表上记写在下加一线的位置。这一点必须向学生反复说明,防止学生在不分音区的情形下弹错。

对于节奏的意识首先要从认识和理解节拍开始。节拍就是音乐进行的时值和尺度。乐曲中的每一个音都包括在整个时间之中,而它们本身又是时间的具体代表。不同时值的音符有着不同的记写方式,学生从一开始就必须明确地认识他们。这项训练需要教师有足够的耐心。让学生理解到音符同时代表着时间,并且需要在精确的节拍制约中弹奏出来,是一个特别复杂的过程。从这一点上,我们也可以考察学生对音乐认识的能力高低,进而开始设计每个学生学习的基本进度。

完成了音高位置和节奏节拍的教学,许多老师开始觉得学生已经踏上了学习钢琴的正轨。其实,这一点还远远没有达到。学生学习中的一些假象会误导教师的判断。我们经常会发现这样的怪事,许多学生在很长一段时间识谱都很顺利,但突然却变得非常棘手。面对这种情形我们首先要反思自己的教学。结果发现,问题基本出在以下两个方面。

第一,学生在这段学习中识谱难度始终保持在一个不变的水平。学生和老师都感觉到教学进行得很顺利,却没有意识到其中暗藏的隐患,如在弹奏复调作品时由二部到三部过渡的思想准备不够等。

第二,教师在课上总是帮助学生识谱,学生只要将乐曲在下面练熟就可以顺利的通过第二次课的检验。他们几乎没有独立识谱的任何锻炼,所以一旦脱离教师的帮助或者识谱难度突然加大,就会将所有识谱的问题暴露出来。有时这种情形会让教师都变得手足无措。为了避免此类问题的发生,我们必须对学生的实际识谱能力有一个精确的把握,并在此基础上有意识的对它进行训练。首先我们要为识谱的教学制定一个大纲,明确学生在一段时间的学习中应该达到的目标和水平。其二,选择适当的教材尤为重要。为了直接针对识谱进行训练,一般要选择低于学生目前演奏水平的乐曲进行专项训练,但要对学生提出特殊要求。让他们意识到这些练习不同于日常弹奏的乐曲,而要将注意力集中在识谱上。其三,有目的地加大学生的识谱量,提高他们的识谱速度。有些乐曲需要在课上直接识谱弹奏。学生开始往往表现得很窘迫,但必须按照要求将视奏的乐曲弹完。教师如果能在每次课上增加这种练习,就会大大加快学生的学习速度,带来意想不到的收获。其四,教师布置作业时要明确讲清不同练习需要达到的不同目标,不能将所有布置的作业一概而论。学生对于识谱训练要有足够的认识,因为解决不好这个关键问题,未来的钢琴学习会变得举步为艰。

当学生能够从容地将比较简单的乐曲即兴视奏的时候,识谱训练的重点就要从音和节奏这两个基本方面拓宽。此时,教师应该有意识的引导学生对不同节奏音型和表情记号加以归纳和练习。在教学中,我们经常看到一些学生弹奏作品时一个音也不错,可就是干涩、难听的要命。究其根本原因,学生在平时的识谱中仅仅满足于节奏与音符的准确无误,但对于音乐的特征和情绪却很少思考。教师应从一开始,就要提醒学生在识谱时还需看到各种强弱记号和表情标记,明确音乐表现同样是识谱训练中的一部分。音乐演奏如果不顾及情感的表现与渗入,那么音乐的价值就会荡然无存。

对于踏板的应用,这是一个专门的课题。它的难度一点也不亚于手指触键。但是对于初学者来说,不能因为踏板应用的难度而回避使用它。钢琴老师大多不愿意看到学生胡乱地踩踏板,于是在没有把握的情况下,即使谱面标记了踏板符号也不让学生轻举妄动,久而久之,学生对踏板有一种畏惧感。等到真正开始学习踏板知识时,往往会变得非常不适应。实际上,踏板只是一种增加钢琴音乐色彩、烘托表情的手段。对它的使用固然有许多要学的东西,但如何处理踏板仍然是以个人的喜好和演奏要求来决定的。既然钢琴演奏家们能够按照自己的风格应用踏板,那么对于普通学生也可以大胆的实践。几乎没有人能够告诉你踏板使用的秘诀,这一点只有靠自己多年的演奏去体会。能够在识谱过程中同时加入踏板,这本身也是一种识谱能力的训练。

学生在弹奏某些新曲目时,有时会遇到非常大的识谱困难,其原因主要有两点。第一点与学生的协调能力有关。许多从未接触过的节奏型或指法设计会大大降低学生识谱的效率。这时就需要进行针对特殊音型或节奏型的专项训练。教师要选择乐谱中最具代表性的部分让学生反复练习,认真体会特殊节奏型的律动感觉。手指也要慢慢适应谱面标记的动作要求,直到能够从容应付这种音型的弹奏为止。需要注意的是,这种练习并不仅仅为了弹好一首乐曲,而是一种音型演奏动作的积累。当学生在其他作品中再次遇到这些音型,就能够从容弹奏了。第二点,是有关学生的读谱意识的。许多学生在达到相当程度时,识谱能力仍然停留在数音的水平。对于一长串音符或有规律的音型反复,他们都要花很长时间来慢慢弹奏。对于这种情况,老师要引导学生放弃数音的识谱方式,让他们熟悉以小节为单位的识谱方法。这个过程不能急于求成,需要从简单的曲目入手做大量练习,逐渐养成弹这一小节看下一个小节的习惯。随着学生整体识谱能力的提高,甚至可以做到隔行识谱。这种针对识谱意识的训练对学生今后从事钢琴伴奏有着直接的好处。

不同乐曲的创作技法和风格有着很大差异,因此对识谱的具体要求也不相同。这里重点谈谈复调钢琴作品的识谱问题。复调音乐的创作以对位为基础,是多个声部旋律与纵向并置的结合体。为了让学生在初学时对复调音乐的特征有正确的认识,需要学生分声部练习。认真体会主题进出的位置和连接部分的节奏律动。此时不要急于合手,因为学生大多不能应付如此复杂的演奏要领和动作要求,这时就需要分手、分声部将每个乐句弹奏熟练,了解它们的来龙去脉才能合并在一起演奏。但是,如果学生弹奏复调作品已经达到一定水平,从识谱训练的角度考虑,也可以适当进行合手的训练。当然,这种训练又比其他练习难了许多。其中的要求也会更加复杂。总之,要想弹奏好复调乐曲,必须调整原有的纵向和声观念,让我们的意识去更加注意横向的旋律线条,这样的思维方式也符合复调音乐创作的基本原则。

识谱训练是钢琴教学中一项重要的任务。它能够帮助学生更加灵活地学习钢琴、应用钢琴。只要学生掌握了识谱的基本技能,他就能够在钢琴上从容弹奏程度相当的新作品,而不必把大量时间用在读谱上。如果学生在演奏中体会到自在自如的快乐,那么识谱训练无疑也达到了它的目的。

如何快速识谱（五线谱）？

最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。

线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间,下加第1线、下加第1间等。谱号有 3种：第一种是G谱号，当G谱号在五线谱的第二线上时，称高音谱号；第二种是F谱号，当F谱号记在五线谱的第四线时，称低音谱号；第三种是C谱号，当C谱号记在五线谱的第三线时，称中音谱号（此处应注意，只有这三种情况下称高中低谱号，在其他线上时，均有不同名称）。五线谱为适应不同音域的人声和乐器的需要，应避免过多的加线。五线谱中有多种谱表，其中常用的有5种：即高音谱表(用G谱号)、低音谱表（用F谱号）、女高音谱表、中音谱表、下中音谱表（后3种用C谱号）。女高音谱表现已不常应用,中音谱表仅用于中提琴，次中音谱表常用于大提琴、大管、长号的较高音区。此外还有上低音谱表、女中音谱表等。五线谱一般分类为：①总谱，记载合奏或合唱的乐谱，由许多单行谱联合组成。②分谱，分别记载每种乐器或每个声部的乐谱。③大谱表，由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐伏一条临时加线代表中央C,故又称十一线大谱表。

这是每个音符分别对应琴键的指示图

*初学钢琴怎样识乐谱？

首先是五线谱，顾名思义是由五条线组成的。是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。

其次是音符，音乐符号是用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。音符包括三个组成部分，即符头、符干和符尾。符头在五线谱上不同的地方表示不同的音高，比如音符要是在第一根线上的音符表示的是mi

这里有一个表，很有用

音符的种类有很多，有全音符、二分音符、四分音符等等，表示的是不同长度的音

http://baike.baidu.com/link?url=_P0tfy2CaNPAmCi9kyWALMjAP1TBUchgYGDzSpcApm7tZnAg4V4RctjC5nU-d4YRhA59JbCrOIGtOtg65u0H-a

关于音符这里有更全面的介绍

建议买本书系统地学习一下，可以不用找老师，自己能看懂的，不会的具体问题可以在网上找答案，毕竟初学者需要学习关于乐理方面的知识很多

这个里面的内容也会对你有帮助的http://jingyan.baidu.com/article/154b4631b55a9428ca8f4119.html

如何快速识五线谱 （钢琴）

用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。

假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。

连谱号包括起线（连结数行五线谱的垂直线）和括线（连结数行五线谱的括弧）两个组成部分。

括线分花的和直的两种。

花括线为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。

直括线为合奏、合唱、乐队记谱用。在总谱中用直括线来连接同为乐器，把它们分成完全的或不完全的乐器组。有时在直括线之外还加上辅助括线（花的或直的）来连接同种乐器。

在总谱中，独唱独奏声部如果只包括一两行五线谱的话，左边只画一条起线，而不加括线。

为了标记过高或过低的音，在五线谱的上面或下面还要加上许多短线，这些短线叫做加线，在五线谱上面的叫上加线，下面的叫下加线。

由于加线而产生的间，叫做加间，在五线谱上面的加间叫上加间，下面的叫下加间。

加线和加间的计算方法是：上加线和上加间，由下向上计算，下加线和下加间由上向下计算。

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