课堂上对学生的简单的加分赏识远比周总结、月总结、年度总结对学生的表扬强得多。可以说高效课堂的达标检测就是细化了的年终考试。(我们年末对教师的评价,量化成绩80%来自于平时的考评成绩。)3.动态性:对高校课堂而言,他本身是在不断...
1、思想政治方面。主要指对党在新时期的路线、方针、的认识和态度；在各项社会政治活动中自己的思相，认识和表现等。2、道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守大学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、公共道...
1.多角度评价在小学数学教学中，对学生的学习进行的评价应是一种民主协商、主体参与的过程，而非评价者对被评价者的控制过程，学生（被评价者）也是评价的参与者、评价的主体。因此，评价方式除了最普遍的以教师为主的评价外...
\x0d\x0a目前，课堂评价通常采取两种方式，一是奖惩性评价，二是激励性评价。\x0d\x0a奖惩性评价的主要形式是加分或扣分，教师依据班级制定的小组或个人的考核方案，给课堂表现突出的学生在相应的考核项目上加分，没有...
一节课，时间过半，学生的注意力逐渐分散，精力逐渐达到极限，如果听之任之，则后半节课会一无所获，这时候，需要教师来给学生提提神。比如，给学生讲一个和课堂内容有关的小故事，举一个引人发笑的例子，甚至开一个...
首先高效课堂是一种教学理想,即教师要从学生的发展需要出发,要从本学科的教学特点和规律入手,努力上好每堂课,使学生能从中学得到更多的东西,至于用何种方法和手段,则需要我们教师充分运用自己的教育智慧,创造性地开展工作。高效课堂只有更...
我们认为对一堂好课的评价,主要不是看教师教的多么精彩,而是要看学生是否是课堂真正的主人,学生的学习是否主动、生动、快乐、有效,即一堂好课至少应具备以下四点:1、主动课堂上学生全员参与、学生的主体性、创造性、主动性得以淋漓...
一、高效课堂学习过程对学生的具体要求1.制定目标。每一个学生都要根据教师确定的学习目标，制定自己本节课的学习目标，包括知识目标、能力目标，明确展示内容和点评内容，酝酿情感，极度热情、自动自发地投入学习，让自己“跳...
(1)备课分层。备课过程中，教师应从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应。强调备课的针对性，既保证“面向全体”，又兼顾“培优”“补差”，使教师在教学...
增强课堂教学实效性的问题，如教师通过提问来启发学生发现问题；通过追问来启发学生发现认识过程中自相矛盾之处，从而掌握正确知识；通过启发学生提出问题，在自我评价与集体评价相结合的评价方式中有效提升自我学习能力。
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