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初中生物课堂教学时效性存在的问题

初中生物课堂教学时效性存在的问题相关信息
初中生物课堂教学时效性存在的问题相关问答
  • 推荐答案:生物教学是生物活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学质量如何,直接关系到学生生物基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等等。如何提高生物教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量,我们必须实施有效...[详细回答]
  • 推荐答案:一、高效优质的生物课堂教学要具备的几个特点: 高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。我认为高效优质的生物课堂教学至少要具备以下几个特点: 1、“课堂”还给学生,变成“学堂”; 2、教师成为组织者、引导者、互动者; ...[详细回答]
  • 推荐答案:  启发式教学的模式和途径是多种多样的,在初中生物课堂教学中,大多数教师都会采用提问的方法,当然启发式教学是离不开提问的,它是师生之间交流思想的重要方式之一。在初中生物课堂中采用提问的方式,能够使学生的注意能力提高,让她们能够积极的思考问题,在遇到重难点的时候运用提问式的教学方法...[详细回答]
  • 推荐答案:   一、创设课堂和谐气氛,让学生在学习过程中动起来   和谐的32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365653766课堂气氛对于课堂教育教学非常重要。生物这门学科是一门实验性较强的学科,教材中大量的实验、观察、操作、...[详细回答]
  • 推荐答案:一、引导课前预习,培养良好的学习习惯预习可以帮助学生学会学习。中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”预习是课堂的前奏,有利于提高40分钟的课堂效率。预习更可以帮助教师了解学生知识的最近的发展区,以便进一步的确定当堂课的重难点、课堂知识容量和教学进度,真正...[详细回答]
  • 推荐答案:理论联系实际,活跃课堂气氛现代信息技术的不断发展和计算机应用的普及,中学生获取的信息也越来越多。生物课程具有知识性、实验性强的特点,如果教师按照传统的教学模式,不能有效地激发学生的兴趣,课堂气氛不活跃,不利于学生理解教材内容。由于教材受到编写形式和时间的限制,不能将社会生活中的新...[详细回答]
  • 推荐答案:如在讲《鸟与空中飞行生活相适应的特点》时,折纸飞机是大家从小就爱玩的游戏,但要折得好、飞得远也不容易,有一定技巧。课堂上可通过折纸飞机比赛,看谁的纸飞机飞得最高最远,研究分析飞得高远的原因:纸材质轻还是重;纸的大小;飞机翅膀的大或小;机头折法……最后引...[详细回答]
  • 推荐答案:三等奖 海口市城西中学符海穗摘要: 课堂教学是素质教育的主e69da5e887aa62616964757a686964616f31333332636332渠道,在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴 趣,使学生“想学”、“会学&rdqu...[详细回答]
  • 推荐答案:生物教学是生物活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学质量如何,直接关系到学生生物基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等等。如何提高生物教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量,我们必须实施有效...[详细回答]
  • 推荐答案:现在,我国基础教育教学方式的转变正以前所未有的状态和形势如火如荼地进行着。怎么样实现生物班级课程授教的高效率便是一个值得研究的课题(意是指我们要研究或者要解决的问题)。我认为要实现生物班级课程授教的高效率,生物老师一定做到:首先是依“标”扣“本...[详细回答]
  • 推荐答案:【摘要】在新课程教学改革的当今,如何提高初中生物课堂教学的有效性,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题。因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,知识、能力的提升,也关系到教师的个人提高。而课堂教学的有效性它包括概念教学有效性、探究教学有效性、课堂交流有效性、多...[详细回答]
  • 推荐答案:“探究性学习”教学方法在生物科技活动中的应用 新一轮生物学课程改革倡导探究性学习,不仅是学习方式的简单转变,更包含着促进学生素质发展的深意和期待。长期以来,我国的中小学教育,偏重于强调学生对学科知识的机械记忆以及解题的技能技巧,忽视了培养学生...[详细回答]
  • 推荐答案:我们采用的是“学、探、展、练四环节”模式:先让学生围绕提纲自学、再由学生合作探究、然后展示学习成果,在展示环节中教师适当点拨、强调、总结,最后由学生完成课堂练测,老师进行评讲。...[详细回答]
  • 推荐答案:一、高效优质的生物课堂教学要具备的几个特点: 高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式.我认为高效优质的生物课堂教学至少要具备以下几个特点:\x0d1、“课堂”还给学生,变成“学堂”; 2、教师成为组织...[详细回答]
  • 推荐答案:一、问题的提出随着课程改革的不断深入,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充”的课外作业,仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。数学作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识的反...[详细回答]
  • 推荐答案:在全面推进素质教育的今天,如何改变学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓的局面,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中上必须解决的问题。而这首先要解决的是:向课堂教学要效益。因为课堂作为教学的主阵地,它的有效性直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,知识、能力的提升。可见寻求课堂...[详细回答]
  • 推荐答案:初中生物学是一门必修课,但在初中阶段处于"副科",学校重视不够,学生自然也不够认真对待,再加上生物所学的内容比较抽象,难学。学生在小学又没有学过,这给教学带来很大的难度,如何让初中的生物课变得生动有趣,是每一位生物老师必须面对的现实。...[详细回答]
  • 推荐答案:生物教学中确立学生的主体地位是新一轮课程改革的基本理念,提高课堂的教学效益是新课堂教学改革的关键所在,而确立学生在课堂教学中主体地位的根本,则是引导学生积极主动地参与学习全过程,最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生真正成为学习的主人。生物教学中的生本教学,它以...[详细回答]
  • 推荐答案:高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在课堂上,要克服学生的各种惰性现象,提高课堂45分钟师生教与学的效率,实现教学效果的最优,教学效益的最好。改革课堂教学模式...[详细回答]
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