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初中生物课堂教学模式改革初探结果分析

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  • 推荐答案:数学:课本上讲的定理,你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力,也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。数学成绩的提高,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此.良好的数学学习习惯包括:听讲、阅读、...[详细回答]
  • 推荐答案:一、将课堂教学与大自然相结合,培养学生的学习兴趣。 生物学是一门基础学科,它属于自然科学的范畴。课本上的生物学知识,只是自然现象的文字再现,如果我们把这样的一种自然知识硬性地放到课堂上解决,不仅是学生,即使是我们教师也会感到索然无味的。比如,在讲解完全花的结构时,我们常以桃...[详细回答]
  • 推荐答案:那时我们上生物课时,老是放ppt的,弄些好玩的图片就好了,还有做膝跳反射式时,同桌两个互测,还有小组讨论啊。。。...[详细回答]
  • 推荐答案:一、教师要善于激发学生的学习动机生物是学生在中学阶段的一门必修课,生物课学习的好坏不但直接影响到学生考试成绩的好坏,也影响到学生是否具有运用生物知识解决生活中世纪问题的能力。而要想让学生全身心投入生物学习,教师就要善于激发学生的学习动机。教师要从学生的思想和心理入手,让学生意识到...[详细回答]
  • 推荐答案:一、高效优质的生物课堂教学要具备的几个特点: 高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。我认为高效优质的生物课堂教学至少要具备以下几个特点:1、“课堂”还给学生,变成“学堂”; 2、教师成为组织者、引导者、互动者; 3...[详细回答]
  • 推荐答案:  教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。历经生物教学十五载,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到了甚多,确实有些浅陋的见解和体会,还望各位同仁来帮助探讨和提升。   一、教师的角色要转型   新课程标准要求学生在教师的指导...[详细回答]
  • 推荐答案:如何克服无效和低效的教学 要克服无效和低效的教学首先就得了解和把握其表现和成因: 1.三维目标的割裂 三维目标的有机统一是教学促进学生发展进而保证教学有效性的内在机制。但是课程实施中却出现了三维目标的割裂现象,其一,“游离”于知识、技能之外的过程、方法,为...[详细回答]
  • 推荐答案:生物课堂上开展演示实验主要有这样两个目的:一是作为 理论知识讲解的辅助工具;二是传授学生基本的实验设计、实 施技巧。这两个目的恰巧都是学生综合素养和能力的重要构 成,因此,演示实验教学自然成为推进素质教育目标实现的必 要手段。教师是课堂演示实验的设计者、组织者、实施者,要 想保证...[详细回答]
  • 推荐答案:生物教学是生物活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学质量如何,直接关系到学生生物基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等等。如何提高生物教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量,我们必须实施有效...[详细回答]
  • 推荐答案:生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。1、生物学科课堂教学活动化的必要性活动教学具有源远流长的理论和实践...[详细回答]
  • 推荐答案:翻转课堂教学模式能够打破传统教学模式的限制,充分发挥学生的主观能动性,从而真正提高学生的学习效率。本文以翻转课堂在初中生物教学中的实践应用为主要内容展开论述,从三个方面详细分析了初中生物教师应当怎样开展翻转课堂教学活动,提高生物课堂的教学质量。关键词:翻转课堂;初中生物;应用实践...[详细回答]
  • 推荐答案:【摘要】在新课程教学改革的当今,如何提高初中生物课堂教学的有效性,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题。因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,知识、能力的提升,也关系到教师的个人提高。而课堂教学的有效性它包括概念教学有效性、探究教学有效性、课堂交流有效性、多...[详细回答]
  • 推荐答案:高效课堂教学是指班62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333365653931级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在课堂上,要克服学生的各种...[详细回答]
  • 推荐答案:“探究性学习”教学方法在生物科技活动中的应用 新一轮生物学课程改革倡导探究性学习,不仅是学习方式的简单转变,更包含着促进学生素质发展的深意和期待。长期以来,我国的中小学教育,偏重于强调学生对学科知识的机械记忆以及解题的技能技巧,忽视了培养学生...[详细回答]
  • 推荐答案:我们采用的是“学、探、展、练四环节”模式:先让学生围绕提纲自学、再由学生合作探究、然后展示学习成果,在展示环节中教师适当点拨、强调、总结,最后由学生完成课堂练测,老师进行评讲。...[详细回答]
  • 推荐答案:一、高效优质的生物课堂教学要具备的几个特点: 高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式.我认为高效优质的生物课堂教学至少要具备以下几个特点:\x0d1、“课堂”还给学生,变成“学堂”; 2、教师成为组织...[详细回答]
  • 推荐答案:一、问题的提出随着课程改革的不断深入,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充”的课外作业,仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。数学作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识的反...[详细回答]
  • 推荐答案:在全面推进素质教育的今天,如何改变学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓的局面,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中上必须解决的问题。而这首先要解决的是:向课堂教学要效益。因为课堂作为教学的主阵地,它的有效性直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,知识、能力的提升。可见寻求课堂...[详细回答]
  • 推荐答案:生物是一门与我们日常生活息息相关的基础学科,二十一世纪被称为生物学世纪,那么,对于这一门二十一世纪的领先学科,我们教师应该如何引导学生去学习它,学好它呢?我个人认为,最重要的一条就是必须让学生对生物学抱有浓厚的学习兴趣.爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。...[详细回答]
  • 推荐答案:高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在课堂上,要克服学生的各种惰性现象,提高课堂45分钟师生教与学的效率,实现教学效果的最优,教学效益的最好。改革课堂教学模式...[详细回答]
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