教师：两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直，交点就是垂足。教师在课题后接着板书：垂直，使课题成为：相交与垂直。教师：老师这儿有个问题，什么叫“互相”垂直？引导学生对照图形直观地理解一条直线垂直于另...
1、让学生通过实践活动,理解相交与垂直的基本概念,掌握互相垂直、垂足、垂线等内容,掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点,掌握作垂线的基本技能。2、通过学生的实践活动,领悟相交与垂直的内涵,建立相交与垂直的抽象概念。让学生感...
1.借助实际情景和操作活动,理解垂直。2.能用三角尺画垂直。3.能根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理,解决生活中的一些简单问题。4.培养学生的空间观念和初步的画图能力。教学重点:建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线。
一、相交与垂直评课优点1、全班教学设计从引入生活，终于回归生活，反映了数学推广的价值。教师引导学生在平行和相交的现实中寻找生活，让学生体验数学的生活无处不在；尾巴，设计顽皮的河流的问题，学生应用这一课，了解到垂...
1、相交与垂直的概念。当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。(互相垂直：就是直线OA垂直于直线OB，直线OB垂直于直线OA)这两条直线的交点叫做垂足。(两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系：必须相交，相交...
充分利用学生的生成，去丰富自己的课堂，去激活学生的思维。课题是垂直与平行，但是我们应该让学生明白在同一平面内，两条直线不是平行就是相交，垂直只是相交情况中的一种特殊的情况。林老师在展现相交与垂直时时通过一条直线...
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(二)空间与图形第二单元线与角一、本单元内容结构和前后联系(略)二、课时安排建议教学内容建议课时线的认识3平移与平行相交与垂直旋转与角4角的度量画角练习二1三、本单元教材编写特点和教学建议1.经历“具体—抽象—概括—表示”...
记得有一次，庄老师在讲相交与垂直，但王天一故意搞怪，他对向往说：香蕉？哪有香蕉？庄老师写完字转了过来，想找出那个说话的真凶，但她没有发现。于是接着讲：相交就是两条直线相互交叉，而且必须要用直尺画，如果不用，...
同学，我劝你不要等答案了，赶紧自己编，我上知道这么长时间就没见谁能把答案发上来的。其实作业没那么难，自己多思考一下，应该是能够做的。
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