5月26日，教育部官网披露义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作的最新进展。全国累计排查培训机构11万个，发现有问题机构2977个，占比2.7%。各地通过关停取缔、限期整改等措施对违法违规培训行为同步予以处置，问题机构整改率达92%。

日前，北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布《全国“双减”成效调查报告》。双减后，83.5%的学生未参加校外学科培训，学生居家学习活动内容发生积极改变，75.5%的家长认为周一至周五孩子在家阅读、运动、劳动、社会实践总时间增加。

现在，国家彻底落实双减政策，要求各学校减轻学生的学习压力，也禁止培训机构开展课外辅导工作。教育部希望通过这种方法来使得学生可以更高效地学习，同时拥有更多的时间去培养自己的兴趣爱好，并将学生的辅导工作落实到家长身上，营造更好的学习氛围。

自从双减政策实施以来，已经取得了较好的成效。但是，并非所有的学校真正落实了双减政策，依然将分数、成绩看得最为重要。许多学校表面上实施双减少，可实际上只是停留在说的层面，可谓该“加”的不“加”，该“减”的却不“减”。

去年，教育部明确实施了双减政策，希望可以通过这种方式来减轻学生的学习压力，将他们从繁重的课外辅导班中抽离出来，让学生有更多的时间可以培养自己的兴趣爱好。

随着双减政策的实施，校外补习班逐渐销声匿迹。以前家长希望孩子能考个优异的成绩，就在周末给孩子报各种补习班。但在这种情形下，孩子的成绩或许得到了提高，但他也背负了繁重的学习压力。国家之所以制定双减政策，就是希望能将孩子从繁重的学科任务中抽出来，让他们有更多的时间去培养自己的兴趣爱好。

芬兰是一个特别重视教育的国家，一直被人们美誉为“欧洲教育的典范”，他们不仅仅只是重视如何提升教育质量，同时他们也关注让每一位孩子都有机会享受教育，实现教育公平。而芬兰在中小学的课外教育投入了很多时间和精力，现在已经形成了系统的课外教育模式，这种模式值得我国学习，对如何推进双减政策颇有借鉴意义。

现在全国大部分地区的中小学都已经开学了，这是“双减”政策落地之后的第二个学期。面对上个学期实行的双减，许多家长和老师提出了质疑。这是他们误解双减政策的真正目的，不补课并不意味着不学习，减负也并不是放水。这些政策的实施，要求家长和学校投入更多的精力在学生身上，担负起教育学生的重任。

“双减”政策出台后，新东方宣布全面关闭K12在线教育业务，并开始在各个行业探索转型之路。去年12月，新东方宣布成立“东方甄选”，正式加入直播带货。但“东方甄选”似乎并没有交出太亮眼的成绩单，新东方的转型之路未来又将何去何从呢？