引导文教学法是通过设计一些指示性问题等，提供信息，制定解决方案的计划,帮助工作成果检查，即对整个工作过程的执行提供帮助，引导学生完成工作任务,从而取代通过示范,展示等直接的教学方式。这个方法既可以运用在实际工作准备阶段和复习阶段，也可以运用在工作任务的执行过程中。引导文法是以完整的行动为基本的...
1、 教法:“最有价值的知识是关于方法的知识”,我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,多渠道接受信息。 2、 学法:引导学生...
2、教学方法及其理论依据 [编写说明:列出与教学内容相对应的教学原则、教学方法。教学方法可用传统教学法和行动导向教学法相结合的方法] 三、学情分析(说学法) [编写说明:从学生心理学、知识技能基础、动机和兴趣上分析学习特点,说出引导学生学习的方法。必要时列出引导文、工作页或学习任务单。] 四、教学程序 1...
介绍了六种宏观教学法,分别是项目教学法、引导文教学法、考察法、实验法、案例教学法、角色扮演法。 第3章是微观教学法。主要介绍的是如何对具体的知识点进行教学,根据教学法在教学实施过程阶段不同,分为演讲方法、巩固知识、考核和评估方法三个大类,分别在知识理解阶段、知识巩固阶段和教师对课堂教学的考核评估阶段...
以职业活动的要求为教学内容,依靠任务驱动和行为表现来引导基本能力训练的行动导向教学法有很多具体的教学方法,其中最适合用于职业核心能力培训的方法有项目教学法、引导文教学法、角色扮演法及案例教学法等等。在行动导向教学方式下,学习者必须全身心地参与到教学活动的全过程中。在整个教学活动过程中,学习者是主角,参与...
行动导向是区别于学科导向的概念。行动导向教学法就是人的职业活动规律为教学引导。任务驱动教学法是行动导向八大教学法的一种，类似还有项目教学法，引导文教学法等等。
经过我们几年的实验研究,证明它是提高学生表达能力的好方法。 第一步,指导学生分想 分想指在看图说话、写话教学中,教师引导学生初步观察、了解图的整体内容及各部分内容之间的联系,然后从图中找出说话、写话的内容和线索的过程就是分想。 分想阶段可以分为四个小的教学步骤:导入新课,提出教学目标,完成第一个教学...
在习题课上使用引导文教学法、任务教学法、“头脑风暴”教学法，教师创设问题情境，教师提出问题让学生思考，并引导大家讨论问题，以学生动手为主，在教师指导下用学到的数学知识分析、解决实际济问题。通过增加思考性、探索性问题和多给学生思考、研究、讨论的时间和空间，使学生注重探究、注重实际应用...
说课教师应该注意,教学方法的选择与制定,必须考虑教材内容、学生特点、教学媒体、教师教学风格和授课时间等制约因素。而中等职业学校教师教育教学方法应体现行动导向的教学理念,即以职业行动为载体,通过资讯、决策、计划、实施、检查、评价设计教学,采用项目、任务、案例、角色扮演、引导文等具体方法有很多,包括讲述(含提问...
学习内容的设计与针对教师的教学评价有较大关系，对教师的评价标准对教师设计教学方案有较大的引导作用。我们并不认为一堂课上，老师一定要讲多少内容是一个必需的评价指标，如果教师在设计一堂课时，为了充分发展学生的社会交往与自我学习能力，可以以引导文或问题教学法让学生自主学习，而后，师生、生生...
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