百花(开);微风(吹);溪水(流)。“涌”，让我感受到了长江波涛汹涌的气魄。本题出自课文《神州谣》阅读题，剩余答案：“奔”，让我感受到了黄河奔流不息的气势。“长”，让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌。“耸”，让我...
一、直接导入。1.本单元是识字单元的学习，总共有四篇课文，一篇口语交际和一个语文园地。2.这节课我们学习识字单元第1课《神州谣》，“州”是翘舌音。3.解题。“神州”指中国。中国是文明古国，有许多名称，例如中华、...
四、拓展延伸，课堂小结 这节课，我们一起学习了一首三字童谣，不仅认识了许许多多的生字宝宝，而且还感受到祖国美丽的山川，中华民族的团结奋进、共同繁荣的心愿。现在就让我们带着心愿、用欢快的声音来朗读三字童谣《...
4、今后在设计课时可以添加一些拓展阅读,以提高学生的阅读能力。 二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇2 我上《神州瑶》第一课时,重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后,总体感觉,目标是基本达成了,但在上课过程中...
4、今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高学生的阅读能力。语文《神州谣》教学反思2 《神州瑶》是一篇短小却内涵丰富的童谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达中华儿女期盼祖国统一...
《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣,共8句,写的是祖国的山川河流、是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教...
“我神州，称华夏，山川美，可入画。”起源于《新三字经》。《新三字经》的作者是高占祥，这本书是由中国人民大学出版社出版的，这本书出版于1995年，根据书中介绍，这本《新三字经》的编写思路是希望青少年在家做个好孩子，...
《神州谣》评课用语，优缺点及建议如下：一、优点：1、坚持以读为本：在本课教学中，陈老师引导学生不离课文，不离读书，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力。首先，通过绘声绘色的范读，激起学生读的兴趣...
总分总的结构。根据查询神州谣歌谣显示，神州谣第一句和第二句之间的关系是总分总的结构，总分总的结构在一开始就将文章要点就交代清楚，使读者能在最短时间内了解文章最重要的信息，有效地稳定了读者的阅读情绪。
《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，隔海相望，祖国渴望统一,小朋友...
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