教资定势和功能固着在第几章

教育知识与能力的第十章。含义：功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。个体在解决问题时往往只看到某种事物的...

教资问题解决的影响因素在第九章。影响问题解决的因素很多，主要包括问题的特性、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发与联想、情感与动机状态、个性因素等。在个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的...

第三章。思维定势通常有两种形式：适合思维定势和错觉思维定势。 前者是指人们在思维过程中形成了某种定势，在条件不变时，能迅速地感知现实环境中的事物并作出正确的反应，可促进人们更好地适应环境。思维定势，即是我们长期...

第六章问题解决与创造力 一、考试目标 1、考察学习者对问题的理解程度,对问题解决过程、问题解决策略以及影响问题解决的因素,从而帮助学生提高解决问题的能力。 2、考察在在教学中如何开发学生的创造力。 二、考试内容 1、什么是问...

2.思维定势与功能固着3.原型启发4.已有的知识经验5.动机的强度口诀:知识固定在那,情景启发不同的学习动机17、常用的心理辅导方法1.强化法2.代币奖励法3.行为塑造法4.示范法5.厌恶疗法6.系统脱敏法口诀:强(强化)行(行为)脱(脱敏)...

理解问题解决能力的重要性，我们需突破问题情境的束缚，分析专家与新手的差异，同时警惕定势与功能固着可能带来的阻碍。原型启发，如同灵感的火花，引导我们发现新的解决问题的路径，而情绪与动机，如同调色板，为问题解决增添丰富...

教育知识与能力主要分为8章内容,分别是:教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育以及中学班级管理与教师心理。下面整理了教育知识与能力知识点,供大家参考。 考点1:教育的本质...

4、思维定势,人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响 利用如图所示的材料,将蜡烛象壁灯一样立在墙上: 5、功能固着:人们把某种功能赋予某种物体的倾向。 五块钱上压着高高的一摞东西,怎么在既不触碰又不移动的情况下...

(2)定势与功能固着 定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势能帮助人们迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。功能固着，指人们把某种功能赋予某物体的倾向。在...