社会本位的课程价值观名词解释

3、社会本位课程观：这种课程观强调社会需求和价值观的重要性，将课程内容设计为能够帮助学生适应社会并为社会服务的形态。优点在于能够帮助学生了解社会需求，培养其社会责任感和适应能力。然而，这种取向可能导致课程内容过于功利...

1. 社会本位论主张教育目的应基于社会需求来确定，认为个人只是教育过程中的原材料，个人的发展必须服从于社会的需要。2. 社会本位论者认为，教育的根本目的是培养符合社会规范的公民，实现个体的社会化，确保社会稳定和持续发展...

课程价值（curriculum value），作为客体的课程与其主体需要之间的特定关系（肯定或否定）的反映。可以归纳为三种类型：（1） 知识本位课程价值观。认为知识引导着人类的生活，课程要根据知识的分类以及知识之间的内在逻辑来组织，...

内容 社会本位论者认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对...

（1） 人本位的价值取向的含义：教育目的的人本位的价值取向，即把人的价值看成高于社会的价值，把人作为教育目的的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的...

（2）教育目的就是使个人社会化。个人不过是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育目的在于使个人适应社会生活，成为公民，为社会作贡献。教育过程就是把社会的价值观念或集体意识强加于个人，把儿童从不具有社会特征...

社会本位论的观点：1、个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；2、主张教育目的是培养合格公民和社会成员；3、教育是国家事业，评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。代表人物有...

社会本位论：是指教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益...

情感态度是指学生对所学内容的态度和兴趣，价值观则是指学生对所学内容所持有的信仰和观念。通过课程学习，学生需要形成积极的学习态度和正确的价值观，例如尊重科学、崇尚真理、关注社会等。

二、社会本位论 1.基本观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。2.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、斯宾塞...