1、幼儿园课程的总目标与课程领域目标。2、年龄阶段目标。3、单元目标。4、教育活动目标。按时间划分，可分为四个层次：1、每一学年的教育目标。2、学期教育目标。3、一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“...
幼儿园建构教育的目标是帮助幼儿全面发展，培养其认知、社交、情感和身体上的各方面能力。以下是建构教育的一些目标：促进认知发展：通过探索、观察和实践，帮助幼儿培养好奇心、探索精神和解决问题的能力。他们将学会观察、分类、...
1、以幼儿学习为主线的目标层次我们可以分为感官触达、模糊理解、即兴展示、深度理解、互动表达。以幼师教授为主线的目标层次我们可以分为单向传输、简单互动、双向传输、深度互动。2、制定幼儿园课程目标的依据是学习者，新课程...
制定幼儿园课程目标的原则有：（1）整体性原则；（2）系统性原则；（3）可行性原则；（4）时代性原则；（5）缺失优先原则；（6）辩证性原则。
下面是我精心整理的幼儿园大班建构式课程计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、课程的特点 1、在课程目标上,以“儿童发展为本”为主旨,服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现...
课程目标结构是对课程目标体系的横向分析，布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目标层次是指幼儿园课程目标的纵向结构，分为：（1）总目标。《纲要》所规定的教育目标，就相当于幼儿园课程的...
根据最新《3—6岁儿童学习与发展指南》要求和教育目标分类学，幼儿园活动设计中的活动目标包括：括认知、技能、情感三个方面。1.认知目标：即知识的掌握，认知能力的发展。2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会...
（1）认知，主要包括知识的掌握、理解或回忆、再认，以及认知能力的形成、发展等方面的目标； （2）情感，主要包括兴趣、态度、习惯和价值观等方面的形成、发展等方面的目标； （3）动作技能，主要包括神经肌肉...
幼儿园课程的一个最基本的职能就是促进幼儿身心的和谐发展,所以编制课程目标时必须关注幼儿的发展、关注幼儿的需要与兴趣、关注幼儿的认知发展、关注幼儿社会化过程及个性形成等方面的规律与特点,以使课程目标有效地引导与促进幼儿的学习与发...
制定幼儿园课程目标的依据是学习者，新课程标准，教材内容，学生的具体情况，当代社会的需求。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为...
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