1、自控力不强:从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的性。同时，随着年龄的增长，他们对外 2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节潜力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们...
三年级的小学生是形成自信心的关键期，个性差别大，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失或受到班级同学的歧视，...
特点如下：1、个性差别大：2、情绪不稳定：3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求和摆脱成人控制的欲望。小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的时期。这一年龄段的学生开始有了一些自己的想法，会主动去解决学习中遇到的问题。...
（一）孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面：1、个性差别大 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
首先，小学三年级的学生活泼好动，不是特别能静下来，因为小孩子嘛，还是有爱玩的心理，这时候不应该给孩子过多压力，要适当保护孩子的童心。其次，这时候的孩子已经有了较强的自尊心，在和同学的相处中可能会有自卑、内向，不愿意和同学讲话的问题，这时候作为长辈就要注意孩子是否受到了一些校园问题的...
首先，从生理特点来说，三年级的孩子9岁10岁，身体较一二年级更高大，力气更足，速度更敏捷，小肌肉群也得到了一定发展。同时，他们的性别意识也更加明显。身体上的发展变化，让他们急于脱离群体，向周围人展示他们的不同。当然，他们也能意识到自己与大孩子的差距，因此，他们的展示是有选择性的，这种...
三年级孩子的心理及行为特点如下：1、思维的发展总趋势是由具体思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再发展到抽象逻辑思维。2、从理解事物个体发展到对事物关系的理解。3、从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。4、这个阶段的孩子不再停留在对事物的简单表面的评价，而是已经开始对事物...
培智教育是为弱智儿童提供特殊的教育。培智教育学校承担智障儿童的义务教育，包括体疗康复，缺陷补偿，职前培训等任务。培智学生由于大脑皮层受到损伤，认识能力、思维能力和适应能力普遍较低，部分学生还伴有身体上的残疾，行为活动往往受到某种局限，加上部分学生受到家人的过分宠爱，形成极强的依赖性，碰到...
小学三年级学生的特点有以下：心理特点。情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力有限。学习特点。二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣 转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时的消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现...
小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的时期。这一年龄携颤段的学生开始有了一些自己的想法,会主动去解决学习中遇到的一些问题,但是由于知识储备有限,生活经验有限,大家经常毁隐弊会遇到很多困难,在种种困难面前,学生可能会感到不安与恐纤族慌,甚至怀疑自己。 三年级...
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