由于认识、理念、视野差异，阅读课程体系构建与实施呈现两个时态，一个是语文教师主导，以文学素养(人文素养)提升为主目标，简称文学阅读;一个是全学科教师参与，以学科素养提升为导向，简称全学科阅读。随着核心素养提出与实施...
大会通过语文、数学、英语、物理、化学等学科教师的12节阅读研究课、校长主题报告、学科教师论坛以及专家互动对话等，集中展示了北师大亚太实验学校近年来在各学科进行全科阅读教学的创新实践，探讨了全科阅读促进学生学科阅读能力提...
“三全”阅读是指新泰市教育和体育局统一实施的全员、全学科和全学段阅读活动。为进一步落实“双减”，切实减轻学生课业负担，丰富教学内容和教学形式，新泰市羊流镇教体系统多点发力营造浓厚的学校和家庭读书氛围，推动“三...
阅读的定义：阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程。阅读是由识字开始，我们通过一个一个的字组成词，再串联词语成句子，结合句子就可以理解文章或段落...
培养阅读能力的界定。1、这是培养阅读能力的基本方法。阅读方式以精读为主，略读为2、快速阅读。课程标准规，阅读教学的概念相关说明性文字来自网络收集。
阅读从高处看是和先贤对话,因为阅读使我们可以跨越时空和2000多年前的孔子对话,也可以和美国前总统奥巴马对话,没有较好的阅读能力,我们自然离先贤就远了,没有阅读我们生活圈就难以拓宽和升级,只有阅读才能使你真正拥抱变化,先贤们系统思想...
2.读书是一个潜移默化的过程，很多家长认为不识字的孩子和读书没有关系。其实，早期阅读对于幼儿来说是一个相当宽泛的概念:除了通过视觉获取文字和图片，幼儿通过翻书、挠书、咬书等对书籍的探索行为，以及一切有助于幼儿...
我理解的全学科的意思就是说每一个学科，每一个科学，每一个课程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，...
全息阅读的实施体现在以下三大板块:一、课前:拓宽“视界期待”“视界期待”是接受美学中的一个概念,它指读者主体读解前所具有的审美经验和能力,简言之就是读者主体的认知结构。读者阅读文本总是带着某种“期待”或“问题”进入文本的,...
