有效问卷和无效问卷的区分条件只有唯一的一项，即是否有总计超过15%无法使人明确了解被调查者对问题的观点。判定一份问卷是否为有效问卷，一般通过人工判读，当回答问题的选项或答案有总计超过15%无法使人明确了解被调查者对问题...
1.提问要目标明确、表达准确。老师就某一个内容提出的问题，要有明确的目标，让学生一听便知道要解决的问题是什么，怎样去解决。例如我在教学《借生日》这课时，这样提问：“自由地读一读1、2两节，边读边想，为什么妈妈...
很容易产生的后果就是教师以自我为中心去重组教材和设计提问,常常假设学生能及时理解,很少有机会获知学生的错误认识；④提问能使教师依据学生的答案,提供即时的反馈,即教师依赖提问使学生理解问题及相关的所有要素,同时利用学生的...
在思想品德课堂教学实践中,对重点的把握和对难点的突破是否成功是衡量教学是否有效的重要指标,提问是教学过程的推进和教学目标的达成的手段,在提问时把握住关键点,达到一点多通,甚至一点全通的效果,这是提问实效性的有力保证。在平时的...
课堂提问的有效性直接受制于课堂中的有效活动。所谓课堂教学中的有效活动，是指学生能够主动思考、踊跃交流，积极参与教学活动。这里的“有效”体现在学生思维的含量足、个体获得的发展效果明显。有效的课堂提问，主要指通过教师...
这样的提问才会更有效吧！二、善于提探究性问题例如，在小学课堂中，当教师问“什么是民族特征？”这个问题时，学生的回答往往是“国歌”、“国旗”，此时，教师为了得出自己所需要的回答，就表现出两种做法。一是直接问学生...
中小学课堂教学中,有效的提问是促进学生思维发展和提高教学质量的重要手段。本文将从提问有效性、提问科学性、提问层次性、提问整体性和提问启发性五个方面,探讨中小学课堂教学中的有效提问。樂提问有效性教师在课堂上提问时,应注重学生的...
然而,由于诸多原因,目前的小学数学课堂教学中,提问作用发挥的远远不够,提问的有效性差的问题显得相当突出。提问随意,缺少针对性和启发性;提问封闭,不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性;提问脱离,欠缺站在孩子角度设计问题经验;...
而且，教师发问时要心中有数，用不同的方式提出不同类型，不同层次的问题。教师提出的问题要能展示知识的内在联系，要有针对性，只有这样，才能激发学生对问题的兴趣。二、教师应提高问题的思维容量教师的提问应该能激发学生...
在语言领域的教学中,教师的提问模式化现象较重,大部分教师只会简单地提问,孩子不需要经过思维加工便能得到答案,不能让孩子在原有经验基础上得到提升。为了让教师的提问更有效,我在教学中做到了“三个转化”。选择性提问向开放性提问转...
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